Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий


^ Характеристика результатов формирования уРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРІРµСЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С… учебных действий

РЅР° разных СЌС‚Р°РїР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… обучения
РїРѕ РЈРњРљ «Школа Р РѕСЃСЃРёРёВ» РІ начальноРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ школе


Класс

Личностные УУД

Регулятивные УРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЈР”

Познавательные УУД

Коммуникативные УУРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий”

1 класс

1. Ценить Рё принимать следующие базовые ценРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃС‚Рё: «добро», «терпение», «родина», «прирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґР°В», «семья».

2. Уважать Рє своей семье, Рє СЃРІРѕРёРј С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРґСЃС‚венникам, любовь Рє родителям.

3. Освоить роли С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡РµРЅРёРєР°; формирование интереса (мотивации) Рє СѓС‡РµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋ.

4. Оценивать жизненные ситуаций Рё поступки героев Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий художественных текстов СЃ точки зрения общРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‡РµР»РѕРІРµС‡РµСЃРєРёС… РЅРѕСЂРј.

1. Организовывать СЃРІРѕРµ СЂР°Р±РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµРµ место РїРѕРґ руководством учителя.

2. Определять С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РµР»СЊ выполнения заданий РЅР° СѓСЂРѕРєРµ, РІРѕ внеурочнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ деятельности, РІ жизненных ситуациях РїРѕРґ СЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРєРѕРІРѕРґСЃС‚РІРѕРј учителя.

3. Определять план РІС‹РїРѕР»РЅРµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ заданий РЅР° уроках, внеурочной РґРµСЏС‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕСЃС‚Рё, жизненных ситуациях РїРѕРґ руководством СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РёС‚еля.

4. Использовать РІ своей деятельности прРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚ейшие РїСЂРёР±РѕСЂС‹: линейку, треугольник Рё С‚.Рґ.

1. ОриРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅС‚ироваться РІ учебнике: определять умения, кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‚орые Р±СѓРґСѓС‚ сформированы РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ изучения дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРЅРѕРіРѕ раздела.

2. Отвечать РЅР° простые РІРѕРїСЂРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ учителя, находить нужную информацию РІ учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅРёРєРµ.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРµ Рё различие.

4. Группировать предметы, объекты РЅР° РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃРЅРѕРІРµ существенных признаков.

5. РџРѕРґСЂРѕР±РЅРѕ пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂРµСЃРєР°Р·С‹РІР°С‚СЊ прочитанное или прослушанное; опрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРґРµР»СЏС‚СЊ тему.

1. Участвовать РІ диалоге РЅР° урокРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ Рё РІ жизненных ситуациях.

2. Отвечать РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ учителя, товарищей РїРѕ классу.

2. Соблюдать простРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР№С€РёРµ РЅРѕСЂРјС‹ речевого этикета: здороваться, прощРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊСЃСЏ, благодарить.

3. Слушать Рё понимать речь РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґСЂСѓРіРёС….

4. Участвовать в паре.


2 класс

1. Ценить Рё РїСЂРёРЅРёРјР°С‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ следующие базовые ценности: «добро»,  Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий«С‚ерпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,  Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий«РЅР°СЃС‚оящий РґСЂСѓРіВ».

2. Уважение к своему народу, к Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий своей родине.

3. Освоение личностного смысла С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡РµРЅРёСЏ, желания учиться.

4. Оценка жизненных СЃРёС‚СѓР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёР№ Рё поступков героев художественных текстов С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃ точки зрения общечеловеческих РЅРѕСЂРј.

1. РЎР°РјРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚оятельно организовывать СЃРІРѕРµ рабочее РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµСЃС‚Рѕ.

2. Следовать режиму организации учебной и Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий внеучебной деятельности.

3. Определять цеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊ учебной деятельности СЃ помощью СѓС‡РёС‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ Рё самостоятельно.

4. Определять план выпРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»РЅРµРЅРёСЏ заданий РЅР° уроках, внеурочной деятельРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃС‚Рё, жизненных ситуациях РїРѕРґ руководствоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј учителя.

5. Соотносить выполненное задание СЃ оРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±СЂР°Р·С†РѕРј, предложенным учителем.

6. ИспольРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РѕРІР°С‚СЊ РІ работе простейшие инструменты Рё боРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РµРµ сложные РїСЂРёР±РѕСЂС‹ (циркуль).

6. Корректировать выпоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РЅРµРЅРёРµ задания РІ дальнейшем.

7. Оценка своего зРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РґР°РЅРёСЏ РїРѕ следующим параметрам: легко РІС‹РїРѕР»РЅСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ, возникли сложности РїСЂРё выполнении.



1. РћСЂРёРµРЅС‚РёСЂРѕРІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊСЃСЏ РІ учебнике: определять умения, которыРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ Р±СѓРґСѓС‚ сформированы РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ изучения даннРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ раздела; определять РєСЂСѓРі своего незнания.

2. РћС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚вечать РЅР° простые Рё сложные РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ учителя, С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР°РјРёРј задавать РІРѕРїСЂРѕСЃС‹, находить нужную иРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС„ормацию РІ учебнике.

3. Сравнивать Рё группировать преРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРјРµС‚С‹, объекты РїРѕ нескольким основаниям; РЅР°С…РѕРґРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ закономерности; самостоятельно продРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»Р¶Р°С‚СЊ РёС… РїРѕ установленном правилу.

4. РџРѕРґСЂРѕР±РЅРѕ перРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЃРєР°Р·С‹РІР°С‚СЊ прочитанное или прослушанное; сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚авлять простой план .

5. Определять, РІ каких истРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‡РЅРёРєР°С… можно найти необходимую информацию РґР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ выполнения задания.

6. Находить РЅРµРѕР±С…РѕРґРёРјСѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋ информацию, как РІ учебнике, так Рё РІ словарях РІ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡РµР±РЅРёРєРµ.

7. Наблюдать Рё делать самостоятеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅС‹Рµ простые выводы

1.Участвовать РІ диалоге; СЃР»СѓС€Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ Рё понимать РґСЂСѓРіРёС…, высказывать СЃРІРѕСЋ точку Р·СЂРµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ РЅР° события, поступки.

2.Оформлять СЃРІРѕРё мысРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Рё РІ устной Рё письменной речи СЃ учетом СЃРІРѕРёС… учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅС‹С… Рё жизненных речевых ситуаций.

3.Р§РёС‚Р°С‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ вслух Рё РїСЂРѕ себя тексты учебников, РґСЂСѓРіРёС… худоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РµСЃС‚венных Рё научно-популярных РєРЅРёРі, понимать РїСЂРѕС‡РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚анное.

4. Выполняя различные роли РІ РіСЂСѓРїРїРµ, СЃРѕС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСѓРґРЅРёС‡Р°С‚СЊ РІ совместном решении проблемы (зРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РґР°С‡Рё).


3 класс

1. Ценить Рё принимать следующие базРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІС‹Рµ ценности: «добро», «терпение», «родиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°В», «природа», «семья», «мир», «настоящий РґСЂСѓРіВ»,  Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий«СЃРїСЂР°РІРµРґР»РёРІРѕСЃС‚СЊВ», «желание понимать РґСЂСѓРі РґС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСѓРіР°В», «понимать позицию РґСЂСѓРіРѕРіРѕВ».

2. Уважение Рє своему РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°СЂРѕРґСѓ, Рє РґСЂСѓРіРёРј народам, терпимость Рє РѕР±С‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡Р°СЏРј Рё традициям РґСЂСѓРіРёС… народов.

3. Освоение личнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚РЅРѕРіРѕ смысла учения; желания продолжать свРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЋ учебу.

4. Оценка жизненных ситуаций Рё поступков Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий героев художественных текстов СЃ точки зрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёСЏ общечеловеческих РЅРѕСЂРј, нравственных Рё СЌС‚РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµСЃРєРёС… ценностей.

1. Самостоятельно органиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РѕРІС‹РІР°С‚СЊ СЃРІРѕРµ рабочее место РІ соответствии СЃ цеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊСЋ выполнения заданий.

2. Самостоятельно РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРїСЂРµРґРµР»СЏС‚СЊ важность или необходимость выпоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РЅРµРЅРёСЏ различных задания РІ учебном процессе Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий жизненных ситуациях.

3. Определять цель СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµР±РЅРѕР№ деятельности СЃ помощью СЃР°РјРѕСЃС‚РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏС‚ельно.

4. Определять план выполнения заданий РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР° уроках, внеурочной деятельности, жизненРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… ситуациях РїРѕРґ руководством учителя.

5. ОпреРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµР»СЏС‚СЊ правильность выполненного задания РЅР° РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРЅРѕРІРµ сравнения СЃ предыдущими заданиями, или РЅР° РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃРЅРѕРІРµ различных образцов.

6. Корректировать РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РїРѕР»РЅРµРЅРёРµ задания РІ соответствии СЃ планом, услРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІРёСЏРјРё выполнения, результатом действий РЅР° опрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРґРµР»РµРЅРЅРѕРј этапе.

7. Использовать РІ работе Р»РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ературу, инструменты, РїСЂРёР±РѕСЂС‹.

8. Оценка своего заРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°РЅРёСЏ РїРѕ параметрам, заранее представленныРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј.



1. Ориентироваться РІ учебнике: определять С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРјРµРЅРёСЏ, которые Р±СѓРґСѓС‚ сформированы РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ РёР·СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµРЅРёСЏ данного раздела; определять РєСЂСѓРі свРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµРіРѕ незнания; планировать СЃРІРѕСЋ работу РїРѕ изучению РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРµР·РЅР°РєРѕРјРѕРіРѕ материала.

2. СамостоятельнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ предполагать, какая дополнительная РёРЅС„РѕСЂРјР°С†РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ Р±СѓРґРµ нужна для изучения незнакомого матРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂРёР°Р»Р°;

отбирать необходимые источники инфорРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјР°С†РёРё среди предложенных учителем словарРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР№, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, прРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРґСЃС‚авленную РІ разных формах (текст, таблицРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

4. РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийџСЂРµРґСЃС‚авлять информацию РІ РІРёРґРµ текста, таблицы, С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС…емы, РІ том числе СЃ помощью ИКТ.

5. РђРЅР°Р»РёР·РёСЂРѕРІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ, сравнивать, группировать различные объекты, С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏРІР»РµРЅРёСЏ, факты.

1. Участвовать РІ диалоге; слушать Рё понимРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ РґСЂСѓРіРёС…, высказывать СЃРІРѕСЋ точку зрения РЅР° С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРѕР±С‹С‚РёСЏ, поступки.

2.Оформлять СЃРІРѕРё мысли РІ устнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ Рё письменной речи СЃ учетом СЃРІРѕРёС… учебных Рё РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РёР·РЅРµРЅРЅС‹С… речевых ситуаций.

3.Читать вслух Рё прРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ себя тексты учебников, РґСЂСѓРіРёС… художественРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… Рё научно-популярных РєРЅРёРі, понимать прочитанноРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ.

4. Выполняя различные роли РІ РіСЂСѓРїРїРµ, СЃРѕС‚СЂСѓРґРЅРёС‡Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ РІ совместном решении проблемы (задачи).

5. РћС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚стаивать СЃРІРѕСЋ точку зрения, соблюдая правилРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° речевого этикета.

6. Критично относиться Рє своеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјСѓ мнению

7. Понимать точку зрения другого

8. УчаствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°С‚СЊ РІ работе РіСЂСѓРїРїС‹, распределять роли, РґРѕРіРѕРІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРёРІР°С‚СЊСЃСЏ РґСЂСѓРі СЃ РґСЂСѓРіРѕРј.


4 класс

1. Ценить Рё РїСЂРёРЅРёРјР°С‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ следующие базовые ценности: «добро», В«С‚РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРїРµРЅРёРµВ», «родина», «природа», «семья», «мир», В«РЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚оящий РґСЂСѓРіВ», «справедливость», «желание поРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРјР°С‚СЊ РґСЂСѓРі друга», «понимать позицию РґСЂСѓРіРѕРіРѕВ»,  Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий«РЅР°СЂРѕРґВ», «национальность» Рё С‚.Рґ.

2. Уважение Рє своеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјСѓ народу, Рє РґСЂСѓРіРёРј народам, принятие С†РµРЅРЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ей РґСЂСѓРіРёС… народов.

3. Освоение личностного сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјС‹СЃР»Р° учения; выбор дальнейшего образоватеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕРіРѕ маршрута.

4. Оценка жизненных ситуаций Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий поступков героев художественных текстов СЃ С‚РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РєРё зрения общечеловеческих РЅРѕСЂРј, нравствеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅС‹С… Рё этических ценностей, ценностей граРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РґР°РЅРёРЅР° Р РѕСЃСЃРёРё.

1. Самостоятельно формулирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°С‚СЊ задание: определять его цель, РїР»Р°РЅРёСЂРѕРІР°С‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ алгоритм его выполнения, корректировать работу РїРѕ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…РѕРґСѓ его выполнения, самостоятельно оценивать.

2. РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий˜СЃРїРѕР»СЊР·РѕРІР°С‚СЊ РїСЂРё выполнения задания СЂР°Р·Р»РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РЅС‹Рµ средства: справочную литературу, ИКТ, РёРЅСЃС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСѓРјРµРЅС‚С‹ Рё РїСЂРёР±РѕСЂС‹.

3. Определять СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельно критерии оценивания, давать самооценку.

1. РћС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРёРµРЅС‚ироваться РІ учебнике: определять СѓРјРµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ, которые Р±СѓРґСѓС‚ сформированы РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ РёР·СѓС‡РµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ данного раздела; определять РєСЂСѓРі своего неРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РЅР°РЅРёСЏ; планировать СЃРІРѕСЋ работу РїРѕ изучению незРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РєРѕРјРѕРіРѕ материала.

2. Самостоятельно предпРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»Р°РіР°С‚СЊ, какая дополнительная информация буРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµ нужна для изучения незнакомого материала;

РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚бирать необходимые источники информации СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµРґРё предложенных учителем словарей, энциклопРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРґРёР№, справочников, электронные РґРёСЃРєРё.

3. СопостРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІР»СЏС‚СЊ Рё отбирать информацию, полученную РёР· раРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·Р»РёС‡РЅС‹С… источников (словари, энциклопедии, СЃРїСЂР°РІРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РЅРёРєРё, электронные РґРёСЃРєРё, сеть Интернет).

4. РђРЅР°Р»РёР·РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРІР°С‚СЊ, сравнивать, группировать различные объекты, С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏРІР»РµРЅРёСЏ, факты.

5. Самостоятельно делать вывоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґС‹, перерабатывать информацию, преобразовывРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ её, представлять информацию РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ схеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј, моделей, сообщений.

6. Составлять сложный пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°РЅ текста.

7. Уметь передавать содержание РІ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР¶Р°С‚РѕРј, выборочном или развёрнутом РІРёРґРµ

УчаствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°С‚СЊ РІ диалоге; слушать Рё понимать РґСЂСѓРіРёС…, высказывРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ СЃРІРѕСЋ точку зрения РЅР° события, поступки.

2.РћС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий„ормлять СЃРІРѕРё мысли РІ устной Рё письменной С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµС‡Рё СЃ учетом СЃРІРѕРёС… учебных Рё жизненных речРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРІС‹С… ситуаций.

3.Читать вслух Рё РїСЂРѕ себя тексты учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРєРѕРІ, РґСЂСѓРіРёС… художественных Рё научно-популярРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… РєРЅРёРі, понимать прочитанное.

4. Выполняя раРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·Р»РёС‡РЅС‹Рµ роли РІ РіСЂСѓРїРїРµ, сотрудничать РІ совместРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРј решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать СЃРІРѕСЋ С‚РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РєСѓ зрения, соблюдая правила речевого этикета; Р°СЂРіС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРјРµРЅС‚ировать СЃРІРѕСЋ точку зрения СЃ помощью фРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РєС‚РѕРІ Рё дополнительных сведений.

6. Критично РѕС‚РЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРёС‚СЊСЃСЏ Рє своему мнению. Уметь взглянуть РЅР° С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРёС‚уацию СЃ РёРЅРѕР№ позиции Рё договариваться СЃ людьми РёРЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… позиций.

7. Понимать точку зрения другого

8. УчаствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°С‚СЊ РІ работе РіСЂСѓРїРїС‹, распределять роли, догРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°СЂРёРІР°С‚СЊСЃСЏ РґСЂСѓРі СЃ РґСЂСѓРіРѕРј. Предвидеть последствия кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»Р»РµРєС‚ивных решений.


3. Формирование универсальРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… учебных действий

средствами используРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРјС‹С… РЈРњРљ


1) ^ РЈРњРљ «Планета знаний». ФормированиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ универсальных учебных действий является С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РµР»РµРЅР°РїСЂР°РІР»РµРЅРЅС‹Рј, системным процессом, РєРѕС‚РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂС‹Р№ реализуется через РІСЃРµ предметные обРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°СЃС‚Рё РЈРњРљ «Планета знаний» Рё внеурочную РґРµСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельность. Реализация требований ФГОС РІ УМРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийљ «Планета знаний» обеспечивается единствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРј структуры учебников РїРѕ всем классам Рё РїСЂРµРґРјРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ам; единством сквозных линий типовых заданий; еРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРёРЅСЃС‚РІРѕРј РїРѕРґС…РѕРґРѕРІ Рє организации учебной Рё внРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСѓСЂРѕС‡РЅРѕР№ деятельности.




Формирование универсаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅС‹С… учебных действий РІ образовательноРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј процессе осуществляется РІ контексте С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЃРІРѕРµРЅРёСЏ разных предметных дисциплин.


ЛичностРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹Рµ универсальные учебные действия.

СодержРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёРµ учебников «Букварь», «Русский язык», В«РћРєСЂСѓР¶Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋС‰РёР№ РјРёСЂВ» Рё «Литературное чтение» нацелеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕ РЅР° формирование РѕСЃРЅРѕРІ гражданской РёРґРµРЅС‚РёС‡РЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚Рё личности школьника (патриотическое воспитРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёРµ, чувства уважения Рё любви Рє СЂРѕРґРЅРѕРјСѓ языку, Рє нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЂРѕРґСѓ — создателю этого языка, чувства сопричРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЃС‚ности Рё гордости Р·Р° СЃРІРѕСЋ страну, Р·РЅР°РєРѕРјС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚РІРѕ СЃ географическими особенностями Р РѕСЃСЃРёРё, осРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРІРЅС‹РјРё историческими событиями, культурРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ народов, ее населяющих, знания РіРѕСЃСѓРґР°СЂСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚венной символики, прав Рё обязанностей граждан РРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃСЃРёРё).

РЁРёСЂРѕРєРёР№ культурологический фон, заложеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅС‹Р№ РІ учебниках математики (развороты истории, С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЋР¶РµС‚С‹ текстовых задач) Рё окружающего РјРёСЂР° (сведРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёСЏ РѕР± исследователях, ученых, изобретатРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»СЏС…, людях разных профессий) позволяет сфорРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРёСЂРѕРІР°С‚СЊ представление Рѕ трудовой предметнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ-преобразующей деятельности человекРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°.

Уникальная система заданий РІ учебниках Р»РёС‚РµСЂР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СѓСЂРЅРѕРіРѕ чтения позволяет формировать РїСЂРµРґС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚авления Рѕ моральных нормах, этических чувствах (виРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹, стыла, совести), моральной самооцеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРєРµ, развивать доверие Рё внимательность Рє людям, гРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‚овность Рє сотрудничеству Рё дружбе, оказаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЋ помощи, способность сочувствовать Рё сопереживРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ чувствам РґСЂСѓРіРёС… людей, понимать взаимосвязь мРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР¶РґСѓ поступками Рё РёС… последствиями.

Р­РєРѕР»РѕРіРёС‡РµСЃРєР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ составляющая РєСѓСЂСЃР° «Окружающий РјРёСЂВ» позволяРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‚ формировать представления Рѕ Р·РґРѕСЂРѕРІРѕРј Рё РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РµР·РѕРїР°СЃРЅРѕРј образе жизни, понимание РЅРµРѕР±С…РѕРґРёРјРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚Рё бережного отношения Рє РїСЂРёСЂРѕРґРµ Рё людям.

РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЎ 1 класса идёт формирование мотивов РґРµСЏС‚РµР»СЊРЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚Рё, системы ценностных отношений СѓС‡Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰РёС…СЃСЏ Рє себе, РґСЂСѓРіРёРј участникам образовательРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕ процесса, самому образовательному процРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЃСЃСѓ, объектам познания, результатам обраРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РѕРІР°С‚ельной деятельности Рё С‚.Рґ.


Р РµРіСѓР»СЏС‚РёРІРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹Рµ универсальные учебные действия

РЈРњРљ «ПлаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРµС‚Р° знаний» предоставляет большие возмоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РЅРѕСЃС‚Рё для формирования регулятивных СѓС‡РµР±РЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… действий. Важную роль РІ РёС… формировании играет РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±С‰Р°СЏ структура всех учебников комплекта. РњР°СЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий€СЂСѓС‚ные листы, предваряющие каждую тему, РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РіР»СЏРґРЅРѕ представляют учебные задачи, стоящиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ перед школьниками. Работа СЃ маршрутами позвРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»СЏРµС‚ сформулировать учебные цели, отсРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РµР¶РёРІР°С‚СЊ продвижение РїРѕ учебной теме, проводить С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµС„лексию Рё постановку задач.

Для формирования С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРјРµРЅРёР№ самоконтроля Рё самооценки РІ РЈРњРљ «ПРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°РЅРµС‚Р° знаний» разработаны листы СЃ проверочРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹РјРё Рё тренинговыми заданиями, которые РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚СЊ как РІ учебнике, так Рё РІ рабочих тетрадях. ДаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅС‹Рµ листы позволяют учащимся СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕ определить уровень усвоения РёРјРё той или иРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ предметной темы Рё найти необходимые заРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°РЅРёСЏ, позволяющие устранить выявленные пробРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»С‹ РІ знаниях.

Р’ учебниках предложено РјРЅРѕРіРѕ РЅР°РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РІР»РµРЅРёР№ для проектной деятельности РїРѕ тРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРјР°Рј, близким Рє учебным. Р’ учебниках предложенРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ РјРЅРѕРіРѕ направлений для проектной деятельности Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий РїРѕ темам, близким Рє учебным. Р’ С…РѕРґРµ проектной РґРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏС‚ельности формируются умения ставить цРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»СЊ, удерживать ее Рё планировать шаги для ее дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚ижения. Обучение этим навыкам опирается РЅР° С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р·СЂР°Р±РѕС‚анные РІ рабочих тетрадях листы «РРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р±РѕС‚Р° над проектами», предназначенные для сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РјРѕСЃС‚оятельного заполнения учащимися.


ФорРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРёСЂРѕРІР°РЅРёСЋ регулятивных универсальных учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… действий служат Рё система заданий. Уже РїСЂРё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий обучении РїРѕ «Букварю» даются задания РЅР° СЃР°РјРѕРїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРІРµСЂРєСѓ результата, оценку результата, РєРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСЂРµРєС†РёСЋ (Найди Рё исправь ошибку). Р’ учебниках матемРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚РёРєРё СЃ 1 класса даются задания, нацеленные РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР° оценку, РїСЂРёРєРёРґРєСѓ Рё прогнозирование результата РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С‡РёСЃР»РµРЅРёР№; задания, обучающие пошаговому Рё итоговоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјСѓ контролю Р·Р° результатами вычислений, РїР»Р°РЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРІР°РЅРёСЋ решения задачи Рё прогнозировать реРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·СѓР»СЊС‚ат, задания, содержащие элементы исслеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРѕРІР°С‚ельской деятельности (наблюдение РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°Рґ свойствами чисел, операций арифметических РґРµР№С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚РІРёР№, зависимостей между величинами).


РЎС‚СЂСѓРєС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЂР° изложения содержания учебного материала РІ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡РµР±РЅРёРєР°С… (маршрутные листы, РёРЅРІР°СЂРёР°РЅС‚РЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ Рё вариативная части, парная Рё коллективная деятРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»СЊРЅРѕСЃС‚СЊ, «интеллектуальный марафон», «диффРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂРµРЅС†РёСЂРѕРІР°РЅРЅС‹Рµ задания», «творческие задРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёСЏВ», «информационный РїРѕРёСЃРєВ», тренинговые Рё РїСЂРѕРІРµСЂРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РЅС‹Рµ задания, разворот учебника — СѓСЂРѕРє) позвРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»СЏРµС‚ строить СѓСЂРѕРє СЃ учетом индивидуальноРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ траектории развития каждого ребенка Рё РѕСЂРіР°РЅРёР·РѕРІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РІР°С‚СЊ учебную деятельность так, что дети Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий получают возможность учиться:

— принимать Рё С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРѕС…ранять учебную задачу; планировать СЃРІРѕС‘ деРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№СЃС‚РІРёРµ РІ соответствии СЃ ней;

— РѕСЃСѓС‰РµСЃС‚РІР»СЏС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ итоговый Рё пошаговый контроль РїРѕ результату;

— раРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·Р»РёС‡Р°С‚СЊ СЃРїРѕСЃРѕР± Рё результат действия;

— оценивРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ правильность выполнения действия, вносить РєРѕСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµРєС‚РёРІС‹.


Познавательные универсальные учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅС‹Рµ действия

Содержание учебников РЈРњРљ «ПланРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‚Р° знаний» нацелено РЅР° формирование поРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РЅР°РІР°С‚ельных универсальных учебных действий (РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±С‰РµСѓС‡РµР±РЅС‹С… Рё логических).

Благодаря С€РёСЂРѕРєРѕРјС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓ включению РІ учебники разнообразного дополнитРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»СЊРЅРѕРіРѕ материала (развороты истории Рё РєРѕРЅРєСѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСЃРЅС‹Рµ задачи РїРѕ математике, картинная РіР°Р»РµСЂРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ РІ литературном чтении, исторические справки Рѕ РїСЂРѕРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС…ождении слов СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка, опыты Рё элемРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅС‚С‹ исследования РІ окружающем РјРёСЂРµ) СЂР°Р·РІРёРІР°СЋС‚СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ познавательные интересы, Р»СЋР±РѕР·РЅР°С‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕСЃС‚СЊ.

Типовые задания РЅР° информационный РїРѕРёСЃРє Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий способствуют формированию умений находить РЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓР¶РЅСѓСЋ информацию РІ библиотеке Рё РІ ИнтернетРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ, пользоваться словарями Рё справочниками.

СквоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РЅС‹Рµ линии заданий РїРѕ гуманитарным предметам («РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийњР°СЃС‚ерская слова» РІ СЂСѓСЃСЃРєРѕРј языке, творческие зРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РґР°РЅРёСЏ РІ литературном чтении) нацелены РЅР° фРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂРјРёСЂРѕРІР°РЅРёРµ навыков смыслового чтения, умеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёР№ грамотно излагать высказывания РІ устной речи Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий Рё записывать основные положения своего СЃРѕРѕР±С‰РµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ.

Сквозные линии заданий РїРѕ математике направлРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅС‹ РЅР° системное обучение моделированию условиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ текстовых задач Рё усвоение общих СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС€РµРЅРёСЏ задач; установление аналогий Рё обРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±С‰РµРЅРЅС‹С… СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ действий РїСЂРё организации вычисРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РµРЅРёР№, решении текстовых задач, нахождении РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРµРёР·РІРµСЃС‚ных компонентов арифметических РґРµР№С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚РІРёР№, Р° также РЅР° формирование умения выполнять РІС‹С‡РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР»РµРЅРёСЏ Рё решать задачи разными способами Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий Рё выбирать наиболее эффективный СЃРїРѕСЃРѕР± вычисРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РµРЅРёР№.

Задания РїРѕ математике, СЂСѓСЃСЃРєРѕРјСѓ языку, окружРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЋС‰РµРјСѓ РјРёСЂСѓ способствуют формированию СЃРїРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРѕР±РЅРѕСЃС‚ей Рє выделению существенных Рё РЅРµСЃСѓС‰РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚венных признаков объектов, сравнению РѕР±СЉРµРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РѕРІ, РёС… классификации Рё сериации.

Так типичными для 1 РєР»Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЃР° являются задания: сравни Рё сделай вывРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґ; объедини РІ РіСЂСѓРїРїС‹, какие варианты деления РЅР° РіСЂСѓРїРїС‹ воРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РјРѕР¶РЅС‹; как ты думаешь, почему Рё С‚.Рґ.

Включение учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‰РёС…СЃСЏ РІ работу над проектами создаёт бРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°РіРѕРїСЂРёСЏС‚РЅСѓСЋ среду для формирования РїРѕР·РЅР°РІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельных действий. Любой ученик имеет РІРѕР·РјРѕР¶РЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚СЊ для выбора темы проекта РІ соответствии С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРѕ СЃРІРѕРёРјРё интересами Рё возможностями. РџСЂРµРґРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚авление права выбора даётся Рё РІ дифференцироваРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅС‹С… Рё РІ творческих заданиях, что СЃРїРѕСЃРѕР±СЃС‚РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРµС‚ созданию мотива деятельности Рё выходРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° детей РІ собственную деятельность.


КоммуРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРєР°С‚ивные универсальные учебные действия

КРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРјРјСѓРЅРёРєР°С‚ивный характер предметных РєСѓСЂСЃРѕРІ РЈРњРљ  Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий«РџР»Р°РЅРµС‚Р° знаний» обеспечивает формировРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёРµ коммуникативных действий учащихся.

РћСЃРѕР±РѕРµ внимРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёРµ развитию речевой Рё языковой РєРѕРјРїРµС‚РµРЅС‚РЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚ей уделяется РІ РєСѓСЂСЃРµ СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка, который рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС€Р°РµС‚ задачи СЃРІРѕР±РѕРґРЅРѕРіРѕ владения языкоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј РІРѕ всех жизненных сферах, добывания, переработки Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий, передачи, использования информации, овладения РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРЅРѕРІРЅС‹РјРё видами речевой деятельности: С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРјРµРЅРёСЋ слушать, читать, говорить, писать.

КоммуникативРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°СЏ ориентация РєСѓСЂСЃР° разрабатывалась РІ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РјРєР°С… концепции РѕР± изучении СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка как роРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРЅРѕРіРѕ РЅР° деятельностной системно-коммуникативРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ РѕСЃРЅРѕРІРµ (автор Рђ.Р®.Купалова). Р’ РєСѓСЂСЃРµ СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ яРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·С‹РєР° коммуникативная цель обучения СЃС‚Р°РЅРѕРІРёС‚СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ РѕРґРЅРѕР№ РёР· ведущих. Задача изучения системы СЏР·С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РєР° РЅРµ снимается, Р° становится более Р°РєС‚СѓР°Р»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕР№, так как возрастает потребность РІ осознРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРЅРѕРј отборе языковых средств для решеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ той или РёРЅРѕР№ речевой задачи. РџСЂРё этом речевРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµ общение способствует реализации Рё РґСЂСѓРіРёС… С„С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРЅРєС†РёР№ языка Рё речи: познавательной, регулятивнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№, ценностно-ориентированной Рё РґСЂ.

СистеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјР° заданий РІ учебниках «Литературное чтение Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий», нацеленная РЅР° развитие внимания Рє чувствам РїРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСЃРѕРЅР°Р¶РµР№, сочувствия Рё эмпатии, способствует РІРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРїРёС‚анию качеств учащихся, необходимых РїСЂРё РѕР±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰РµРЅРёРё СЃ РґСЂСѓРіРёРјРё.

^ Организация работы РІ паре Рё СЂР°Р±РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Р° над коллективными проектами нацелены РЅРµ тРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»СЊРєРѕ РЅР° развитие регулятивных Рё познавательных РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµР№СЃС‚РІРёР№, РЅРѕ Рё РЅР° формирование коммуникативных: С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРјРµРЅРёРµ договариваться СЃ партнером, СЂР°СЃРїСЂРµРґРµР»СЏС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ роли, устанавливать очередность действиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№, находить общее решение.

РЎ 1 класса С„РѕСЂРјРёСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРµС‚СЃСЏ Сѓ учащихся умения слушать РґСЂСѓРіРѕРіРѕ, РІС‹СЃРєР°Р·С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РІР°С‚СЊ собственное мнение, дополнять другРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ, участвовать РІ обсуждении, приходить Рє общему мРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРµРЅРёСЋ, задавать РІРѕРїСЂРѕСЃС‹.


Учебники РїРѕ всем предРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµС‚ным линиям РЈРњРљ «Планета знаний» РѕР±РµСЃРїРµС‡РёРІР°СЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ формирование информационной РіСЂР°РјРѕС‚РЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚Рё учащихся: работу СЃ информацией, представленРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ РІ разных формах (текст, СЂРёСЃСѓРЅРѕРє, таблицРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°, диаграмма, схема, карта), добывание РёРЅС„РѕСЂРјР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёРё, ее СЃР±РѕСЂ, выделение существенной информации РёР· С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р·Р»РёС‡РЅС‹С… источников. РћРґРЅРёРј РёР· часто встречРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЋС‰РёС…СЃСЏ заданием РІ учебниках РЈРњРљ «Планета знРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёР№В» является «информационный РїРѕРёСЃРєВ». Это заРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°РЅРёРµ помогает детям учиться СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельно находить информацию, работать СЃ различРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹РјРё источниками. Р’ первом классе, это РІ основРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРј работа СЃРѕ словарями (орфографическим, С‚РѕР»РєРѕРІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹Рј, этимологическим), Р° также, наряду СЃ этим, комплРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРєС‚ ориентирует детей, что взрослый (учитель, члРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅС‹ семьи, библиотекарь) может быть РёСЃС‚РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РЅРёРєРѕРј информации Рё важно научиться формулирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°С‚СЊ РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ Рё РЅРµ бояться обращаться СЃ РЅРёРј Рє взрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃР»РѕРјСѓ. Важное место РІ учебниках занимает С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р±РѕС‚Р° СЃ таблицами, схемами Рё картами. ФиксРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С†РёСЏ информации — это Рё запись РІ таблицу, РІ СЃС…РµРјС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓ Рё дополнение таблиц (схем), это регистрация РёРЅС„РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРјР°С†РёРё СЃ помощью фотоаппарата, аудио- Рё видео- зРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РїРёСЃРё. Наиболее широкий спектр деятельности СЃ РёРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий„ормацией предоставляет работа над РїСЂРѕРµРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РѕРј (выбор направления СЃР±РѕСЂР° информации, определРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёРµ источников информации, получение инфорРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјР°С†РёРё Рё анализ её достоверности, структурированиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ информации РІ соответствии СЃ планом проектРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°, обработка информации Рё её представление). Р’ СЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЃСЃРєРѕРј языке РѕСЃРѕР±СѓСЋ роль играет материал РїРѕРґ знРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‡РєРѕРј «ключик». Информация «ключика» часто нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃРёС‚ пропедевтический характер, РІ общих чертах рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·СЉСЏСЃРЅСЏРµС‚ тот языковой факт, который РЅРµ РёР·СѓС‡Р°Р»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ, РЅРѕ присутствует РІ упражнении.

РћСЃРѕР±РѕРµ внимание С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРґРµР»СЏРµС‚СЃСЏ работе СЃ научно-популярными С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚екстами РІ рамках РєСѓСЂСЃРѕРІ «Литературное чтРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёРµВ» (анализ текста, сравнение СЃ С…СѓРґРѕР¶РµСЃС‚РІРµРЅРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹Рј, РїРѕРёСЃРє дополнительной Рё уточняющей РёРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий„ормации) Рё «Математика» (развороты истории). НаучРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕ-популярные тексты, включенные РІ учебники, соРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‚ветствуют СѓСЂРѕРІРЅСЋ изложения РІ детских энциклРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРїРµРґРёСЏС… Рё готовят учащихся Рє самостоятельРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ работе СЃ энциклопедической литературой, неРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±С…РѕРґРёРјРѕР№ как для учебных целей, так Рё РґР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ проектной деятельности.


Наряду СЃ общими пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґС…одами Рє формированию универсальных учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… действий, каждый РёР· предметов РЈРњРљ «ПлРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРµС‚Р° Знаний» РІРЅРѕСЃРёС‚ СЃРІРѕР№ особый вклад для решРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёСЏ этих задач.

«Русский язык» (авторы: АндриаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРІР° Рў.Рњ., Илюхина Р’.Рђ — 1 класс; Желтовская Р›.РЇ., КалининРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° Рћ.Р‘. — 2-4 классы) РІ системе РЈРњРљ «Планета знаний» рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР°Р»РёР·СѓРµС‚ познавательную Рё социокультурРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅСѓСЋ цели. Познавательная цель связана СЃ РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµРґСЃС‚авлением научной картины РјРёСЂР°, которая РЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…РѕРґРёС‚ СЃРІРѕС‘ отражение РІ языке; СЃ ознакомлением С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡Р°С‰РёС…СЃСЏ СЃ основными положениями науки Рѕ яРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·С‹РєРµ, формированием логического Рё абстрактного РјС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий€Р»РµРЅРёСЏ учащихся. Социокультурная цель РІРєР»СЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡Р°РµС‚ формирование коммуникативной РєРѕРјРїРµС‚РµРЅС‚РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё учащихся, навыков грамотного РїРёСЃСЊРјР° как показатРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»СЏ общей культуры человека, развитие творчРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЃРєРёС… способностей учащихся.

«ЛитературнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµ чтение» (автор Кац Р­.Р­.) обеспечивает осмыслРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРЅСѓСЋ, творческую деятельность, освоение идейнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ-нравственного содержания художественРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ литературы, развитие эстетического восприятия СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡Р°С‰РёС…СЃСЏ. Важнейшей функцией восприятия худоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РµСЃС‚венной литературы является С‚СЂР°РЅСЃР»СЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёСЏ РґСѓС…РѕРІРЅРѕРіРѕ нравственного опыта общества С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµСЂРµР· коммуникацию системы социальных «личностРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… смыслов», раскрывающих нравственное зРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°С‡РµРЅРёРµ поступков «героев» литературных проиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РІРµРґРµРЅРёР№.

«Математика» (авторы Башмаков Рњ.И., НефРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРґРѕРІР° Рњ.Р“.) выступает как РѕСЃРЅРѕРІР° развития РїРѕР·РЅР°РІР°С‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅС‹С… действий, РІ первую очередь логических, РІРєР»СЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡Р°СЏ Рё знаково-символические, планирование (цепочки действиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ РїРѕ задачам), систематизация Рё структурирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°РЅРёРµ знаний, перевод СЃ РѕРґРЅРѕРіРѕ языка РЅР° РґСЂСѓРіРѕР№, мРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґРµР»РёСЂРѕРІР°РЅРёРµ, дифференциация существенных Рё РЅРµСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‰РµСЃС‚венных условий, комбинирование данных, С„РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРјРёСЂРѕРІР°РЅРёРµ элементов системного мышления, РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹СЂР°Р±РѕС‚РєР° вычислительных навыков, формироваРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРµ общего приёма решения задач как универсальРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕ учебного действия. РћСЃРѕР±РѕРµ значение РґР°РЅРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹Р№ предмет имеет для развития РїСЂРѕСЃС‚СЂР°РЅСЃС‚РІРµРЅРЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… представлений учащихся как базовых для стаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРІР»РµРЅРёСЏ пространственного воображения, мышлРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёСЏ.

РћСЃРѕР±РѕРµ значение предмета «Окружающий РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРёСЂВ» (авторы Ивченкова Р“.Р“., Потапов И.Р’., Саплина Р•.Р’., РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЎР°РїР»РёРЅ Рђ.И.) заключается РІ формировании Сѓ детРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР№ целостного системного представления Рѕ мирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ Рё месте человека РІ нём, освоении универсальных спРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃРѕР±РѕРІ действия РїСЂРё изучении предмета, явления (РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°Р±Р»СЋРґРµРЅРёРµ, сравнение, анализ, формулировка РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РІРѕРґРѕРІ). Р’ РѕСЃРЅРѕРІСѓ интеграции знаний РїРѕ РєСѓСЂСЃСѓ полоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РµРЅРѕ единство системы «природа – человек – РѕР±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰РµСЃС‚РІРѕВ».

«Технология» (авторы РЈР·РѕСЂРѕРІР° Рћ.Р’., НефедРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР° Р•.Рђ.) обеспечивает возможность учащимся дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР№СЃС‚вовать РЅРµ только РІ плане представления, нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ Рё РІ реальном материальном плане совершать нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РіР»СЏРґРЅРѕ видимые преобразования; РІРѕР·РјРѕР¶РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ организации совместной продуктивной деятеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕСЃС‚Рё Рё формирования коммуникативных Рё СЂРµРіСѓР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏС‚ивных действий. Позволяет добиваться максимальРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕ четкого отображения РІ речи детей состава пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»РЅРѕР№ ориентировочной РѕСЃРЅРѕРІС‹ РІС‹РїРѕР»РЅСЏРµРјС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… действий, как РїРѕ С…РѕРґСѓ выполнения, так Рё после (СЂРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий„лексия действий Рё СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ).

«Музыка» (автор БакланРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР° Рў.И.) обеспечивает среду формирования РґСѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…РѕРІРЅРѕ-нравственной культуры личности РЅР° осРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРІРµ культурно-исторических Рё национально-РєСѓР»СЊС‚СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРЅС‹С… традиций Р РѕСЃСЃРёРё, формирование опыта РјСѓР·С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РєР°Р»СЊРЅРѕ-творческой деятельности.

«ИзобрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·РёС‚ельное искусство» (авторы Сокольникова Рќ.Рњ., РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий›РѕРјРѕРІ РЎ.Рџ.) РІРЅРѕСЃРёС‚ особый вклад РІ РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-РЅСЂР°РІСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚венное, эстетическое воспитание учащихся; С„РѕСЂРјРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСѓРµС‚ представление Рѕ РјРёСЂРµ искусства, знакомит СЃ РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶Р°РЅСЂР°РјРё Рё видами изобразительного искусства, Р»СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡С€РёРјРё произведениями СЂСѓСЃСЃРєРёС… Рё зарубежных Р¶РёРІРѕРїРёСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РµРІ, графиков, скульпторов, национально-РєСѓР»СЊС‚СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРЅС‹РјРё традициями народных промыслов, СЃ дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРєРѕСЂР°С‚ивным искусством Рё архитектурой, знамеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёС‚ыми художественными музеями Рё РєР°СЂС‚РёРЅРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РјРё галереями РјРёСЂР°. Взаимосвязано СЃ РґСЂСѓРіРёРјРё предРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµС‚ами (окружающий РјРёСЂ, музыка, литературноРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ чтение, технология) формирует умение видеть прекрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЃРЅРѕРµ Рё создавать его СЃРІРѕРёРјРё руками.


^ РћСЂРіР°РЅРёР·Р°С†РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏВ  учебной деятельности учащихся стрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРёС‚СЃСЏ РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ системно- деятельностнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ РїРѕРґС…РѕРґР°, который предполагает:

— коллективный диалог,

— групповые С„РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРјС‹ работы;

— мини-исследование,

— проектная деятРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»СЊРЅРѕСЃС‚СЊ,

— самооценка РѕР±СЂР°Р·РѕРІР°С‚РµР»СЊРЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… достижений.


РћРґРЅРёРј РёР· приёмов, который активно испРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»СЊР·СѓСЋС‚ авторы учебников РїРѕ всем предметным Р»РёРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏРј РЈРњРљ «Планета знаний», является постановкРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° перед детьми РІРѕРїСЂРѕСЃР°, который предоставляет вРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР·РјРѕР¶РЅРѕСЃС‚СЊ высказывать противоположные С‚РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РєРё зрения. РџРѕРёСЃРє решения ученики РѕСЃСѓС‰РµСЃС‚РІР»СЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋС‚ РІ С…РѕРґРµ специально выстроенного учителеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј диалога. Эта технология формирует коммуникативРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹Рµ универсальные учебные действия. Наряду СЃ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЌС‚РёРј РїСЂРѕРёСЃС…РѕРґРёС‚ формирование Рё РґСЂСѓРіРёС… СѓРЅРёРІРµСЂСЃР°Р»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅС‹С… учебных действий: регулятивных (постанРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІРєР° Рё удержание задач), познавательных (РЅРµРѕР±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…одимости извлекать информацию, делать логические вывРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґС‹ Рё С‚.Рї.).

Задания всех учебников, начиная СЃ пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂРІРѕРіРѕ класса, предлагают учащимся РјРёРЅРё- исследРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°РЅРёСЏ: провести наблюдения, высказать СЃРІРѕРё предпоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РѕР¶РµРЅРёСЏ, провести РёС… проверку, обсудить СЂРµР·СѓР»СЊС‚Р°С‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ Рё сделать вывод.

Р’ учебниках РЈРњРљ «ПланетРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° Знаний» РїРѕ всем предметам Рё РІ методических рекоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµРЅРґР°С†РёСЏС… предлагается работа РІ малых группРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С…, парах Рё РґСЂСѓРіРёРµ формы РіСЂСѓРїРїРѕРІРѕР№ работы. Это иРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµРµС‚ большое значение для формирования комРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјСѓРЅРёРєР°С‚ивных (умения донести СЃРІРѕСЋ позицию РґРѕ РґСЂСѓРіРёС…, поРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅСЏС‚СЊ РґСЂСѓРіРёРµ позиции, договариваться СЃ людьми Рё СѓРІР°Р¶РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельно относиться Рє позиции РґСЂСѓРіРѕРіРѕ), Р° также РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР»СЏ регулятивных универсальных учебных РґРµР№СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РІРёР№ (распределить, скоординировать действия РїРѕ РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РїРѕР»РЅРµРЅРёСЋ задания Рё РґСЂ.).


Р’ комплекте учебников «ПлРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРµС‚Р° знаний» проектная деятельность РІС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚упает как основная форма организации внеурочРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ деятельности школьников. Именно РІРѕ РІРЅРµСѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕС‡РЅРѕР№ деятельности наиболее успешно РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРѕР¶РµС‚ быть организована среда для реализРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С†РёРё собственных замыслов детей, для реаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕР№ самостоятельной деятельности Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий учащихся. Проектная деятельность СѓС‡Р°С‰РёС…СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ должна потеснить традиционные формы РІРЅРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЂРѕС‡РЅРѕР№ деятельности (классный час, СЌРєСЃРєСѓСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРёСЏ, праздник Рё РїСЂ.), РІ которых основным «держатРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»РµРјВ» содержания Рё организации мероприятия быРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий» педагог.

Каждый учащийся имеет РІРѕР·РјРѕР¶РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ выбрать проект РІ соответствии СЃРѕ СЃРІРѕРёРјРё РёРЅС‚РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµСЃР°РјРё или предложить СЃРІРѕР№. Это позволяет СЃРѕР·РґР°С‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ условия для достижения как регулятивных РјРµС‚Р°РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµРґРјРµС‚ных результатов (постановку целРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР№ деятельности, составление плана действий РїРѕ РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРѕСЃС‚ижению результата творческого С…Р°СЂР°РєС‚РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°, работу РїРѕ составленному плану СЃ сопостРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІР»РµРЅРёРµРј получающегося результата СЃ исхРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґРЅС‹Рј замыслом, понимание причин возникающих затрудРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРµРЅРёР№ Рё РїРѕРёСЃРє СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ выхода РёР· ситуации) так Рё пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР·РЅР°РІР°С‚ельных универсальных учебных дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР№СЃС‚РІРёР№ (предполагать, какая информация нужна; отРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РёСЂР°С‚СЊ необходимые словари, энциклопедии, справРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‡РЅРёРєРё, электронные РґРёСЃРєРё; сопоставлять Рё отбирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ информацию, полученную РёР· различных источникРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІ: словари, энциклопедии, справочники, электронРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹Рµ РґРёСЃРєРё, сеть Интернет).

Совместная С‚РІРѕСЂС‡РµСЃРєР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ деятельность учащихся РїСЂРё работе над прРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµРєС‚ами РІ РіСЂСѓРїРїРµ Рё необходимый завершающий СЌС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ап работы над любым проектом – РїСЂРµР·РµРЅС‚Р°С†РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ (защита) проекта – способствуют С„РѕСЂРјРёСЂРѕРІР°РЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋ метапредметных коммуникативных умений (организРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІС‹РІР°С‚СЊ взаимодействие РІ РіСЂСѓРїРїРµ, прогнозировать послеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґСЃС‚РІРёСЏ коллективных решений, оформлять СЃРІРѕРё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий мысли РІ устной Рё письменной речи, РІ том числе СЃ РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРёРјРµРЅРµРЅРёРµРј средств ИКТ, отстаивать СЃРІРѕСЋ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚очку зрения, аргументируя ее).

Проектная РґРµСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельность влияет РЅР° формирование Р»РёС‡РЅРѕСЃС‚РЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… результатов учащихся, так как требует РїСЂРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏРІР»РµРЅРёСЏ личностных ценностных смыслов, пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРєР°Р·С‹РІР°РµС‚ реальное отношение Рє делу, людям, Рє рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР·СѓР»СЊС‚атам труда Рё РґСЂ.


Технологичность рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р±РѕС‚С‹ педагога над формированием Сѓ учащихся сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РјРѕРѕС†РµРЅРєРё образовательных достижений (учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅС‹С… успехов) обеспечивается учебниками Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий (система РІРѕРїСЂРѕСЃРѕРІ Рё заданий; Проверочные Рё ТрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёРЅРіРѕРІС‹Рµ листы, предоставляющие учащимся, возмРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР¶РЅРѕСЃС‚СЊ выбора заданий для проверки СЃРІРѕРёС… знРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёР№; раздел «Справочное Р±СЋСЂРѕВ», позволяющий СѓС‡Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰РёРјСЃСЏ реализовывать проверку выполненной СЂР°Р±РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚С‹), Р° также сопутствующим дидактическим материРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р»РѕРј (специальные рабочие тетради РїРѕ самооценкРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ, контрольные работы Рё тесты). РЈ СѓС‡Р°С‰РёС…С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ развиваются умения самостоятельно оценивРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ результат СЃРІРѕРёС… действий, контролировать сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±СЏ, находить Рё исправлять собственные ошибки Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий. Данная технология направлена, прежде всего, РЅР° С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий„ормирование регулятивных универсальных учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… действий, Рё так как связана СЃ рефлексивным РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјС‹С€Р»РµРЅРёРµРј, РїСЂРёРІРѕРґРёС‚ Рє личностному развитию учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёРєР°.


Схема работы над формированием РєРѕРЅРєСЂРµС‚РЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… РЈРЈР” каждого РІРёРґР° указывается РІ тематическом плаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЂРѕРІР°РЅРёРё. РЎРїРѕСЃРѕР±С‹ учета СѓСЂРѕРІРЅСЏ РёС… сформированРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃС‚Рё — РІ требованиях Рє результатам освРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµРЅРёСЏ РЈРџ РїРѕ каждому предмету Рё РІ РѕР±СЏР·Р°С‚РµР»СЊРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… программах внеурочной деятельности. РРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР·СѓР»СЊС‚аты усвоения РЈРЈР” формулируются РґР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ каждого класса Рё являются ориентиром РїСЂРё оргаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёР·Р°С†РёРё мониторинга РёС… достижения.

Педагогическое сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРїСЂРѕРІРѕР¶РґРµРЅРёРµ этого процесса РѕСЃСѓС‰РµСЃС‚РІР»СЏРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЃСЏ СЃ помощью Портфолио, который является РїСЂРѕС†РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЃСѓР°Р»СЊРЅС‹Рј СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРј оценки достижений СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡Р°С‰РёС…СЃСЏ РІ развитии универсальных учебных РґРµР№СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РІРёР№.


Типовые задания в УМК «Планета Знаний»,

С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРїРѕСЃРѕР±СЃС‚вующие формированию универсальных учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅС‹С… действий


Информационный РїРѕРёСЃРє — задРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёСЏ требуют обращения детей Рє окружающим РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… взрослым, Рє познавательной, справочной литРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂР°С‚СѓСЂРµ, словарям, Интернету, развивают потрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅРѕСЃС‚СЊ РІ РїРѕРёСЃРєРµ Рё проверке информации.

Выполняя этРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ задание, дети занимают активную позицию РЅР° урРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРєРµ, самостоятельно добывают нужную инфРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂРјР°С†РёСЋ, которая помогает ответить РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃ, РІРЅРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚Рё СЃРІРѕР№ вклад РІ С…РѕРґ СѓСЂРѕРєР°. Благодаря этому заРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°РЅРёСЋ растёт познавательная активность СѓС‡Р°С‰РёС…СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ, РѕРЅРё учатся работать СЃРѕ справочной литРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂР°С‚СѓСЂРѕР№, словарями, энциклопедией Рё РЅР°С…РѕРґРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ достоверную информацию, осваивают познаватеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅС‹Рµ Рё коммуникативные универсальные действия.

^ РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийџСЂРёРјРµСЂС‹ заданий:


Дифференцированные задаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ — предоставляют возможность учащимся РІС‹Р±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°С‚СЊ задание РїРѕ СѓСЂРѕРІРЅСЋ сложности, РѕСЂРёРµРЅС‚РёСЂСѓСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЊ РЅР° СЃРІРѕРё личные предпочтения, интересы. СложРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃС‚СЊ заданий нарастает Р·Р° счёт РІРѕСЃС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµР±РѕРІР°РЅРЅРѕСЃС‚Рё для РёС… выполнения РјРµС‚Р°РїСЂРµРґРјРµС‚РЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… умений.


^ Примеры заданий:




ИнтеллектуальныРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ марафон — задания ориентированы РЅР° развитиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ Сѓ детей самостоятельности, инициативности Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий, творческих способностей, РЅР° формирование уРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµРЅРёСЏ правильно использовать знания РІ нестандартРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ ситуации.

Задания ставят перед учащимися зРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РґР°С‡Сѓ РїРѕРёСЃРєР° средств решения, преобразовРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёСЏ материала, конструирование РЅРѕРІРѕРіРѕ СЃРїРѕСЃРѕР±Р° РґРµР№С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚РІРёР№.


^ Примеры заданий:


Творческие задания — РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РїСЂР°РІР»РµРЅС‹ РЅР° развитие Сѓ учащихся РїРѕР·РЅР°РІР°С‚РµР»СЊРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… интересов, воображения, РЅР° выход РІ С‚РІРѕСЂС‡РµСЃРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЋ деятельность.

Творческие задания дают возРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРѕР¶РЅРѕСЃС‚СЊ учащимся предложить собственРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРµ оригинальное решение предметных задач или РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·Р°РґР°С‡ РЅР° различные жизненные ситуации. Р’С‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…РѕРґСЏ РІ собственное творчество, ребенок долРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РµРЅ удерживать учебную задачу, РѕСЃСѓС‰РµСЃС‚РІРёС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ выбор средств для ее решения, продумать сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±СЃС‚венные действия Рё осуществить РёС….

^ Примеры РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·Р°РґР°РЅРёР№:


Работа РІ паре — задания ориентировРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅС‹ РЅР° использование групповых форм обучения.

Чтобы РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РїРѕР»РЅРёС‚СЊ это задание, учащиеся должны рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС€РёС‚СЊ, как Р±СѓРґСѓС‚ действовать, распределить РјРµР¶РґС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓ СЃРѕР±РѕР№ кто, какую работу будет выполнять, РІ кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РєРѕР№ очередности или последовательности, как РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±СѓРґСѓС‚ проверять выполнение работы. Этот РІРёРґ задРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёСЏ очень важен, так как способствует формирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°РЅРёСЋ регулятивных, коммуникативных универсальРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… действий, обеспечивает возможность каждоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјСѓ ученику высказать СЃРІРѕС‘ личное мнение, СЃРѕРїРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚авить его СЃ мнением РґСЂСѓРіРёС…, разобраться, почеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјСѓ СЏ думал так, Р° товарищ РїРѕ-РґСЂСѓРіРѕРјСѓ. Дети РѕР±СѓС‡Р°СЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЃСЏ разным способам получения Рё обработки иРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС„ормации, «учатся обучая».


^ Примеры задРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёР№:


Проекты. Р’ учебниках РЅР° специальных СЂР°Р·РІРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕС‚ах представлены возможные варианты С‚РІРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂС‡РµСЃРєРёС…, информационных Рё практико-ориентированных РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРµРєС‚РѕРІ, РїСЂРё этом РЅР° каждом РёР· этих разворотов РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±СЏР·Р°С‚ельно присутствует предложение созРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°РЅРёСЏ собственного проекта учащегося.

УчеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РЅРёРєРё предлагают детям для выбора различные РїСЂРѕРµРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚С‹: создание РёРіСЂ РЅР° учебном материале, СЃРѕС†РёР°Р»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕ значимых проектов (спектакль для детеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ детского сада, поздравление ветеранам, праздРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРє для родителей Рё РґСЂ.), частично исследоватеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊСЃРєРёРµ проекты (найди исторический корень, …..Рё РґСЂ.). ТемРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚РёРєР° проектных заданий связана СЃ материалами Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий разных учебных предметов, жизненными СЃРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚уациями. Сложность предлагаемых проектРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІ возрастает РѕС‚ класса Рє классу Рё РІ плане содерРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶Р°С‚ельном, Рё РІ плане организационном. Так проРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРєС‚ 1 класса «Фруктовая азбука» предполагает РїРѕРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРє Рё запись слов РЅР° определенную Р±СѓРєРІСѓ Р°Р»С„Р°РІРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Р° РёР· названий фруктов. Работа вполне может выпоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РЅСЏС‚СЊСЃСЏ индивидуально (как индивидуальный вклад РІ РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±С‰РµРµ дело), РѕРЅР° РЅРµ требует коллективно распредРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»С‘нных действий, так же как Рё проект 2 класса «НРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р№РґРё исторический корень». Однако РІРѕ 2 классе соРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµСЂР¶Р°РЅРёРµ усложняется Р·Р° счёт исследоватРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»СЊСЃРєРѕРіРѕ характера действий, СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕР№ работой СЃРѕ словарями Рё созданием РїРёСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРјРµРЅРЅС‹С… текстов. РњРЅРѕРіРёРµ проекты 3 Рё 4 класса С‚СЂРµР±СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋС‚ РѕС‚ детей распределённых Рё СЃРѕРіР»Р°СЃРѕРІР°РЅРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… действий, СЃ РѕРґРЅРѕР№ стороны, Рё решения речРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРІС‹С… коммуникативных задач СЃ РґСЂСѓРіРѕР№. Из РїСЂРµРґР»Р°РіР°РµРјС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… учебниками проектов ребенок может РІС‹Р±СЂР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ те, которые его «зацепят», С‚.Рµ. РїРѕ РѕС‚РЅРѕС€РµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋ Рє которым Сѓ ребенка РІРѕР·РЅРёРєРЅСѓС‚ личностно значиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјС‹Рµ цели. И дальше начнется работа РїРѕ плаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЂРѕРІР°РЅРёСЋ действий, РёС… реализации Рё осмыслению РїРѕР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡РµРЅРЅРѕРіРѕ результата (Получилось? РќРµ РїРѕР»СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РёР»РѕСЃСЊ? Почему? Как СЏ работал? Что можно было Р±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ сделать РїРѕ-РґСЂСѓРіРѕРјСѓ? Рё С‚.Рґ.).

Возможность личРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕ выбора РІ соответствии СЃРѕ СЃРІРѕРёРјРё интересами Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий возможность выхода РІ собственный проект сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР·РґР°СЋС‚ условия для формирования личностРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С…, коммуникативных, регулятивных Рё РїРѕР·РЅР°РІР°С‚РµР»СЊРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… универсальных учебных действий.


РџСЂРёРјРµСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ проектов:




^ 2) УМК  «Школа России»


Формирование СѓРЅРёРІРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С… учебных действий РІ образоватеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕРј процессе осуществляется РІ контексте усвРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµРЅРёСЏ разных предметных дисциплин. ТребоваРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ Рє формированию универсальных учебных дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР№СЃС‚РІРёР№ находят отражение РІ планируемых резуРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊС‚атах освоения программ учебных предметРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІ «Русский язык», «Литературное чтение», В«РњР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ематика», «Окружающий РјРёСЂВ», «Технология», «ИнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚ранный язык», «Изобразительное РёСЃРєСѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЃС‚РІРѕВ», «Физическая культура» РІ отношении ценнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚РЅРѕ-смыслового, личностного, познавательнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ Рё коммуникативного развития учащихся.

РљР°Р¶РґС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹Р№ РёР· предметов РЈРњРљ «Школа Р РѕСЃСЃРёРёВ», РїРѕРјРёРјРѕ прямогРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ эффекта обучения – приобретения РѕРїСЂРµРґРµР»РµРЅРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… знаний, умений, навыков, РІРЅРѕСЃРёС‚ СЃРІРѕР№ вклад РІ формирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°РЅРёРµ универсальных учебных умений:


Каждый учебный предмет РІ зависиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРѕСЃС‚Рё РѕС‚ его содержания Рё СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ организРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С†РёРё учебной деятельности учащихся СЂР°СЃРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂС‹РІР°РµС‚ определенные возможности для С„РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРјРёСЂРѕРІР°РЅРёСЏ универсальных учебных действий.

РЎРјС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР»РѕРІС‹Рµ

акценты УУД

^ Русский язык

Литературное С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡С‚ение

Математика

Окружающий мир

личностные

РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РёР·РЅРµРЅРЅРѕРµ само-

определение

нравственно-СЌС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ическая ориентация

смысло

образование

РЅСЂР°РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚венно-этическая ориентация

регулятивные

С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РµР»РµРїРѕР»Р°РіР°РЅРёРµ, планирование, прогнозирование, РєРѕРЅС‚СЂРѕР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ, коррекция, оценка, алгоритмизация действий (МатеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјР°С‚РёРєР°, Р СѓСЃСЃРєРёР№ язык, Окружающий РјРёСЂ, РўРµС…РЅРѕР»РѕРіРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ , Физическая культура Рё РґСЂ.)

познавательные

общРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСѓС‡РµР±РЅС‹Рµ

моделирование (перевод устной речи Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий в письменную)

смысловое чтение, произвольные Рё РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРѕР·РЅР°РЅРЅС‹Рµ устные Рё письменные РІС‹СЃРєР°Р·С‹РІР°РЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ

моделирование, выбор наиболее эффективных С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ решения задач

широкий спектр источников иРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС„ормации

познавательные логические

формулировРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёРµ личных, языковых, нравственных проблем. СаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРѕСЃС‚оятельное создание СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ решения РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕР±Р»РµРј РїРѕРёСЃРєРѕРІРѕРіРѕ Рё творческого характера

анаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РёР·, синтез, сравнение, РіСЂСѓРїРїРёСЂРѕРІРєР°, причинно-следствеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅС‹Рµ СЃРІСЏР·Рё, логические рассуждения, РґРѕРєР°Р·Р°С‚РµР»СЊСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РІР°, практические действия

коммуникативные

использовРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёРµ средств языка Рё речи для получения Рё переРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°С‡Рё информации, участие РІ продуктивном диалогРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ; самовыражение: монологические высказывания С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р·РЅРѕРіРѕ типа.


РЎРІСЏР·СЊ универсальных учебных деРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№СЃС‚РІРёР№ СЃ содержанием учебных предметов опредРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»СЏРµС‚СЃСЏ следующими утверждениями:

  1. РЈРЈР” преРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґСЃС‚авляют СЃРѕР±РѕР№ целостную систему, РІ которРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ можно выделить взаимосвязанные Рё взаимоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±СѓСЃР»Р°РІР»РёРІР°СЋС‰РёРµ РІРёРґС‹ действий:

коммуникативные – обРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЃРїРµС‡РёРІР°СЋС‰РёРµ социальную компетентность,

познРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІР°С‚ельные – общеучебные, логические, связанРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹Рµ СЃ решением проблемы,

личностные – опредеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЏСЋС‰РёРµ мотивационную ориентацию,

СЂРµРіСѓР»СЏС‚РёРІРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹Рµ – обеспечивающие организацию собственной дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЏС‚ельности.

  1. Формирование РЈРЈР” является целеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РїСЂР°РІР»РµРЅРЅС‹Рј, системным процессом, который рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР°Р»РёР·СѓРµС‚СЃСЏ через РІСЃРµ предметные области Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий внеурочную деятельность.

  2. Заданные стРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРґР°СЂС‚РѕРј РЈРЈР” определяют акценты РІ РѕС‚Р±РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµ содержания, планировании Рё организации обрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·РѕРІР°С‚ельного процесса СЃ учетом возрастРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕ-психологических особенностей обучающихся.

  3. РЎС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…ема работы над формированием РєРѕРЅРєСЂРµС‚РЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… РЈРЈР” каждого РІРёРґР° указывается РІ тематическом планирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°РЅРёРё, технологических картах.

  4. РЎРїРѕСЃРѕР±С‹ СѓС‡РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Р° СѓСЂРѕРІРЅСЏ РёС… сформированности - РІ требованиях Рє С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµР·СѓР»СЊС‚атам освоения РЈРџ РїРѕ каждому предмету Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий РІ обязательных программах внеурочной дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЏС‚ельности.

  5. Педагогическое сопровождениРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ этого процесса осуществляется СЃ помощью УРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРІРµСЂСЃР°Р»СЊРЅРѕРіРѕ интегрированного Портфолио (раздРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР» «Система оценки достижений РїР»Р°РЅРёСЂСѓРµРјС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… результатов образования»), который СЏРІР»СЏРµС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ процессуальным СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРј оценки достижРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёР№ учащихся РІ развитии универсальных учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… действий.

  6. Результаты усвоения РЈРЈР” С„РѕСЂРјСѓР»РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСѓСЋС‚СЃСЏ для каждого класса Рё являются ориентирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРј РїСЂРё организации мониторинга РёС… достижения.


РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийџСЂРёРІРµРґРµРј пример, как формируются некоторые личРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃС‚ные результаты средствами разных учеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РЅС‹С… предметов РІ РЈРњРљ «Школа Р РѕСЃСЃРёРёВ»


Р’ соРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‚ветствии СЃ требованиями ФГОС структура Рё содРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂР¶Р°РЅРёРµ системы учебников «Школа Р РѕСЃСЃРёРёВ» РЅР°РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РІР»РµРЅС‹ РЅР° достижение следующих Р»РёС‡РЅРѕСЃС‚РЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… результатов освоения РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕР№ образоватеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕР№ программы:


1) Формирование РѕСЃРЅРѕРІ российскРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ гражданской идентичности, чувства РіРѕСЂРґРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё Р·Р° СЃРІРѕСЋ Р РѕРґРёРЅСѓ, СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРёР№ народ Рё историю Р РѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРёРё, осознание своей этнической Рё национаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕР№ принадлежности, формирование С†РµРЅРЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё многонационального СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕРіРѕ общества, гуРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјР°РЅРёСЃС‚ические Рё демократические ценностные РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂРёРµРЅС‚ации.

2) Формирование целостного, социальнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ ориентированного взгляда РЅР° РјРёСЂ РІ его органичнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРј единстве Рё разнообразии РїСЂРёСЂРѕРґС‹, народов, РєСѓР»СЊС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СѓСЂ Рё религий.

3) Формирование уважительного отношРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёСЏ Рє РёРЅРѕРјСѓ мнению, истории Рё культуре РґСЂСѓРіРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… народов.

Для достижения указанных Р»РёС‡РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ных результатов РІ систему учебников «Школа РРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃСЃРёРёВ» СЃ 1 РїРѕ 4 класс введены соответствующие раздРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»С‹ Рё темы, разнообразные РїРѕ форме Рё СЃРѕРґРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР¶Р°РЅРёСЋ тексты, упражнения, задания, задачи.

^ Р’ РєСѓСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРµ «Окружающий РјРёСЂВ» — это темы «Природа РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий РѕСЃСЃРёРёВ», «Страницы истории Отечества», «Родной РєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р№ — часть большой страны», В«РЎРѕРІСЂРµРјРµРЅРЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ Р РѕСЃСЃРёСЏВ», «Жизнь РіРѕСЂРѕРґР° Рё села», «Что такРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµ Р РѕРґРёРЅР°?В», «Что РјС‹ знаем Рѕ народах Р РѕСЃСЃРёРё? Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий», «Что РјС‹ знаем Рѕ РњРѕСЃРєРІРµ?В», «Россия РЅР° карте».

Р’ 1 кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°СЃСЃРµ дети знакомятся СЃ государственными Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий символами Р РѕСЃСЃРёРё (гербом Рё флагом), Р° РІРѕ 2 классе нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° уроках музыки разучивают Гимн Р РѕСЃСЃРёРё, Рё продолжРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЋС‚ знакомство СЃ государственной символикой РіРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРґР°СЂСЃС‚РІР°.

Учащиеся выполняют учебные РїСЂРѕРµРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚С‹ «Родной РіРѕСЂРѕРґВ», «Города Р РѕСЃСЃРёРёВ», «Кто нас РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·Р°С‰РёС‰Р°РµС‚В» (знакомство СЃ Вооруженными СилРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РјРё Р РѕСЃСЃРёРё, Государственной службой пожарРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ охраны, МЧС Р РѕСЃСЃРёРё) Рё РґСЂ.

^ Р’ РєСѓСЂСЃРµ В«Р›РёС‚РµСЂР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СѓСЂРЅРѕРµ чтение» — это разделы: «Устное нарРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґРЅРѕРµ творчество», «Летописи, былины, жития», «РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий РѕРґРёРЅР°В», «Люблю РїСЂРёСЂРѕРґСѓ СЂСѓСЃСЃРєСѓСЋВ», В«РџРѕСЌС‚РёС‡РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРєР°СЏ тетрадь», «Природа Рё мы», «Из СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°СЃСЃРёС‡РµСЃРєРѕР№ литературы», «Литература зарубеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РЅС‹С… стран» Рё РґСЂ., Р° также тексты Рё задания РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ нашей многонациональной стране, Рѕ траРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРёС†РёСЏС… Рё обычаях ее народов Рё народов РјРёСЂР°, Рѕ мРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕРѕР±СЂР°Р·РёРё РїСЂРёСЂРѕРґС‹ Рё необходимости берРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР¶РЅРѕРіРѕ Рє ней отношения. Система таких заданий поРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РІРѕР»СЏРµС‚ учащимся осознавать себя граждаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РјРё страны, формировать общечеловеческую идРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅС‚ичность.

^ Р’ РєСѓСЂСЃРµ «Русский язык» представРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РµРЅС‹ разнообразные РїРѕ форме Рё содержанию СѓРїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р¶РЅРµРЅРёСЏ Рё задания Рѕ Р РѕРґРёРЅРµ, Рѕ защитниках россиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№СЃРєРѕР№ Земли, Рѕ сохранении РјРёСЂР° РІ своей страРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРµ Рё РІРѕ всём РјРёСЂРµ. Через тексты дети знакомятся С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃ национальными ценностями нашего отРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‡РµСЃС‚РІР°, памятниками старины Рё РёС… создателями, СЂСѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЃРєРёРјРё умельцами, руками которых созданы РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¦Р°СЂСЊ-пушка Рё Царь-колокол, церковь РџРѕРєСЂРѕРІР° РЅР° НРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂР»Рё Рё РґСЂ., узнают Рѕ великом достоянии нашего РЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРґР° — СЂСѓСЃСЃРєРѕРј языке. Р’ этой СЃРІСЏР·Рё даны С‚РµРєСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚С‹ И.Р”. Тургенева, Рђ.И. РљСѓРїСЂРёРЅР°, Рђ.Рќ.Толстого, Р”.РЎ.ЛихачёвРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°, Рњ.Рњ. Пришвина, И. РЎ. Соколова-Микитова, Рљ.Р“. Паустовского Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий РґСЂ., поэтические строки Рђ.РЎ.Пушкина, И.Рђ. Бунина, Рњ.Р®. РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий›РµСЂРјРѕРЅС‚РѕРІР°, Рќ.Рњ. Рубцова, Рќ.И. Сладкова, РЎ.РЇ.МаршакРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° Рё РґСЂ., убеждающие учащихся РІ красоте, РѕР±СЂР°Р·РЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚Рё, богатстве СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка. Ученики СЃРѕСЃС‚Р°РІР»СЏСЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ тексты, рассказы Рѕ своей малой СЂРѕРґРёРЅРµ — крае, гРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂРѕРґРµ, селе, РѕР± РёС… РґРѕСЃС‚РѕРїСЂРёРјРµС‡Р°С‚РµР»СЊРЅРѕСЃС‚СЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…, природных Рё культурно-исторических РѕСЃРѕР±РµРЅРЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚СЏС….

^ Р’ РєСѓСЂСЃРµ «Математика» — РІ сюжетах текстРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІС‹С… задач (например, РІ 3 Рё 4 РєР».) представлены СЃРІРµРґРµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ РёР· исторического прошлого нашей страны — Рѕ РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРґРѕР»Р¶РёС‚ельности Великой Отечественной вРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№РЅС‹ Рё Рѕ победе РІ ней, Рѕ школьном музее боевой сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°РІС‹ Рё Рѕ помощи ветеранам, Рѕ возрасте Р РѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРёР№СЃРєРѕРіРѕ флота, Рѕ современных достижениях Р РѕСЃСЃРёРё РІ Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий области космонавтики; РѕР± отраслях промышРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РµРЅРЅРѕСЃС‚Рё, Рѕ богатом культурном наследии Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий страны (например, Рѕ годах жизни Рђ.РЎ. Пушкина, Рѕ собраРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРё сочинений Р›.Рќ. Толстого, Рѕ посещении музеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРІ, художественных галерей Рё РґСЂ.).

^ Р’ РєСѓСЂСЃРµ В«РњСѓР·С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹РєР°В» произведения отечественного музыкального РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРєСѓСЃСЃС‚РІР° рассматриваются РІ контексте мировРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ художественной культуры, широко используРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‚СЃСЏ принцип диалога культур. РћРЅ предполагает знакРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРјСЃС‚РІРѕ учащихся СЃ народной Рё профессионРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р»СЊРЅРѕР№ музыкой различных национальностей РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ ее сопоставления Рё выявления РѕР±С‰РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё жизненного содержания, нравственно-эстРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‚ической проблематики, различия стилей, музыкальРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕ языка, творческого почерка представителей рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·РЅС‹С… СЌРїРѕС… Рё культур.

^ Р’ РєСѓСЂСЃРµ «ИзобразитеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕРµ искусство» достижение указанных резуРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊС‚атов осуществляется благодаря СЃРѕРґРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР¶Р°РЅРёСЋ конкретных заданий Рё СЃРєРІРѕР·РЅРѕРјСѓ принципу РїРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚роения обучающего материала, РІ РѕСЃРЅРѕРІРµ которРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ идея «от СЂРѕРґРЅРѕРіРѕ РїРѕСЂРѕРіР° — РІ РјРёСЂ большой РєСѓР»СЊС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚уры».

^ Р’ курсах иностранных языков (английскРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ, французского, испанского Рё немецкого языков Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий) СЃ этой целью предлагаются тексты Рё диалоги РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ культуре Р РѕСЃСЃРёРё Рё аналогичные тексты Рѕ РєСѓР»СЊС‚СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµ Рё истории изучаемых стран.

Начиная СЃРѕ 2 РєР»Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЃР° содержание текстов, заданий Рё упражнений РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РїСЂР°РІР»РµРЅС‹ РЅР° развитие идеи диалога культур Р РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЃРёРё Рё изучаемых стран. Учащимся РїСЂРµРґР»Р°РіР°СЋС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ увлекательные материалы РѕР± этих странах Рё РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… столицах: Мадриде, Париже, Берлине, ВашингтоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРµ; Рѕ Р РѕСЃСЃРёРё Рё её столице РњРѕСЃРєРІРµ, РѕР± испанских, фрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅС†СѓР·СЃРєРёС…, немецких, английских , американских СЂСѓСЃСЃРёР№СЃРєРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… музеях, Рѕ праздниках, традициях Рё обычаях нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С€РµР№ страны Рё изучаемых стран.

^ Р’ РєСѓСЂСЃРµ В«РћСЃРЅРѕРІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ религиозных культур Рё светской этики» для реализРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С†РёРё указанных личностных результатРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІ каждый учебник содержит общие для всех 6 моРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґСѓР»РµР№ СѓСЂРѕРєРё: СѓСЂРѕРє 1 «Россия — наша Родина» Рё СѓСЂРѕРє 30  Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий«Р›СЋР±РѕРІСЊ Рё уважение Рє Отчеству». Тема Р РѕРґРёРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹, Р РѕСЃСЃРёРё, любви Рё уважения Рє Отчеству, единства раРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РЅРѕРѕР±СЂР°Р·РЅС‹С… культурных Рё духовных С‚СЂР°РґРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёР№ народов нашей страны лежит РІ начале СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµР±РЅРѕР№ программы каждого предмета Рё ею же Р·Р°РІРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂС€Р°РµС‚СЃСЏ. Также Рё РІ содержании каждого учеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РЅРёРєР° эта тема системно представлена РёР»Р»СЋСЃС‚СЂР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ивным материалом, отражающим особенности Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРёС… культурных Рё религиозных традициРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№, учебным содержанием, которое СЂР°СЃРєСЂС‹РІР°РµС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ РЅР° материале отечественной истории. КроРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµ того, РІ РѕСЃРЅРѕРІРµ содержания всех модулей лРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР¶Р°С‚ концептуальные понятия «мы — российскиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ народ», «мы разные Рё РјС‹ вместе». Содержание С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµР»РёРіРёРѕР·РЅС‹С… Рё светских традиций РІ каждом учебнике С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°СЃРєСЂС‹С‚Рѕ как содержание традиций СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРёС… нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЂРѕРґРѕРІ. Таким образом, Сѓ обучающихся склаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґС‹РІР°РµС‚СЃСЏ целостный образ культурно-РёСЃС‚РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРёС‡РµСЃРєРѕРіРѕ РјРёСЂР° Р РѕСЃСЃРёРё.


Р’ соответствии СЃ требованиями РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¤Р“РћРЎ структура Рё содержание системы учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРєРѕРІ «Школа Р РѕСЃСЃРёРёВ» направлены РЅР° достижеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРµ следующих метапредметных результатРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІ освоения РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕР№ образовательной програмРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјС‹:


Овладение способностью принимать Рё СЃРѕС…С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РЅСЏС‚СЊ цели Рё задачи учебной РґРµСЏС‚РµР»СЊРЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё, РїРѕРёСЃРєР° средств ее осуществления.

Р’ учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРєР°С… СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка, математики, окружающего РјРёСЂР°, Р»РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ературного чтения (1-4РєР».) РЅР° шмуцтитулах каждого С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р·РґРµР»Р° сформулированы основные цели Рё зРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РґР°С‡Рё учебной деятельности, что РїРѕР·РІРѕР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏРµС‚ учащимся узнать, чему конкретно РѕРЅРё буРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґСѓС‚ учиться, изучая данный раздел. Р’ начаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Рµ каждого СѓСЂРѕРєР° представлены цели Рё задачи учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅРѕР№ деятельности РЅР° данном СѓСЂРѕРєРµ. Р­С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рѕ помогает ученикам видеть перспективу работы РїРѕ тРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРјРµ Рё соотносить конкретные цели каждого СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРєР° СЃ конечным результатом ее изучения.

РџРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚ановка учебной задачи, как правило, показывает дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‚СЏРј недостаточность имеющихся Сѓ РЅРёС… знаний, пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±СѓР¶РґР°РµС‚ РёС… Рє РїРѕРёСЃРєСѓ новых знаний Рё СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий действий, которые РѕРЅРё «открывают» РІ результатРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ применения Рё использования уже известных СЃРїРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРѕР±РѕРІ действий Рё имеющихся знаний. РџСЂРё такой СЃРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚еме построения материала учебников постепРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРЅРѕ формируются умения сначала РїРѕРЅРёРјР°С‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ Рё принимать познавательную цель, СЃРѕС…СЂР°РЅСЏС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ её РїСЂРё выполнении учебных действий,

Р° затем Рё С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР°РјРѕСЃС‚оятельно формулировать учебную заРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°С‡Сѓ, выстраивать план действия для её РїРѕСЃР»РµРґС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЋС‰РµРіРѕ решения.
Способность принимать Рё сохраРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅСЏС‚СЊ задачи учебной деятельности, РЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…одить средства ее реализации развивается С‡РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµР· систему заданий, предусмотренных РІ мРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚ериале каждого СѓСЂРѕРєР°. РЈСЂРѕРє, тема, раздел завРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂС€Р°СЋС‚СЃСЏ заданиями СЂСѓР±СЂРёРєРё «Проверь себя», С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРѕРґРµСЂР¶Р°РЅРёРµ которых способствует РѕСЂРіР°РЅРёР·Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёРё контрольно-оценочной деятельности, форРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРёСЂРѕРІР°РЅРёСЋ рефлексивной позиции школьника, его волРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРІРѕР№ саморегуляции. Такая дидактическая СЃС‚СЂСѓРєС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЂР°: общая цель — ее конкретизация РІ начале каРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РґРѕРіРѕ СѓСЂРѕРєР° (или раздела) — реализация РїРѕСЃС‚Р°РІР»РµРЅРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… задач РІ содержании СѓСЂРѕРєР° (раздела) —

С‚РІРѕСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµСЃРєРёРµ проверочные задания способствуют фРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂРјРёСЂРѕРІР°РЅРёСЋ регулятивных РЈРЈР” младшего школьника.


ОсвРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµРЅРёРµ СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ решения проблем творческРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ Рё РїРѕРёСЃРєРѕРІРѕРіРѕ характера.


Формирование Рё освоение укРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·Р°РЅРЅС‹С… СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ Рё приёмов действий РѕСЃРЅРѕРІС‹РІР°РµС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ РЅР° разработанной РІ учебниках системРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ заданий творческого Рё РїРѕРёСЃРєРѕРІРѕРіРѕ характера, направРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РµРЅРЅС‹С… РЅР° развитие Сѓ учащихся познаватель-РЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… РЈРЈР” Рё творческих способностей. Р’ учебниках «РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЁРєРѕР»С‹ Р РѕСЃСЃРёРёВ» РІ каждой теме формулируются проРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±Р»РµРјРЅС‹Рµ РІРѕРїСЂРѕСЃС‹, учебные задачи или соРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РґР°СЋС‚СЃСЏ проблемные ситуации.

^ Р’ РєСѓСЂСЃРµ «Русский яРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·С‹РєВ» РѕРґРЅРёРј РёР· приёмов решения учебных проблем явРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЏРµС‚СЃСЏ языковой эксперимент, который предстРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІР»РµРЅ РІ учебнике РїРѕРґ СЂСѓР±СЂРёРєРѕР№ «Проведи опыт». РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийџСЂРѕРІРѕРґСЏ исследование, дети, например, узнают, как Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий можно определить слоги РІ слове, РѕСЃРЅРѕРІСѓ слова; уРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РµР¶РґР°СЋС‚СЃСЏ, что слов без РєРѕСЂРЅСЏ РЅРµ бывает; опрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРґРµР»СЏСЋС‚, какие глаголы спрягаются, Р° какие — нет. УчРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‰РёРµСЃСЏ включаются РІ РїРѕРёСЃРє ответа, выдвигая предполоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РµРЅРёСЏ, обсуждая РёС…, находя СЃ помощью учебника неРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±С…РѕРґРёРјСѓСЋ информацию, делая выводы Рё таким обрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·РѕРј, овладевают новыми знаниями.

Проблемы С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ворческого Рё РїРѕРёСЃРєРѕРІРѕРіРѕ характера решаются тРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РєР¶Рµ РїСЂРё работе над учебными проектами Рё прРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµРєС‚ными задачами, которые предусмотрены РІ кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р¶РґРѕРјВ РєР»Р°СЃСЃРµ предметных линий комплекса учеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РЅРёРєРѕРІ «Школа Р РѕСЃСЃРёРёВ».

^ Р’ РєСѓСЂСЃРµ «Математика» освРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРµРЅРёРµ указанных СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ основывается РЅР° РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµРґСЃС‚авленной РІ учебниках 1—4 классов серии заРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°РЅРёР№ творческого Рё РїРѕРёСЃРєРѕРІРѕРіРѕ характера, напримРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂ, предлагающих:

Р’ СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµР±РЅРёРєР°С… предлагаются «Странички для Р»СЋР±РѕР·РЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельных» СЃ заданиями творческого характРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂР°, начиная СЃРѕ 2 класса, добавляются странички «РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий“отовимся Рє олимпиаде», задания РєРѕРЅРєСѓСЂСЃР° «СмекаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РєР°В».

РЎ первого класса младшие школьники СѓС‡Р°С‚СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ РЅРµ только наблюдать, сравнивать, выполнять Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий РєР»Р°СЃСЃРёС„икацию объектов, рассуждать, проводить РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±РѕР±С‰РµРЅРёСЏ Рё РґСЂ., РЅРѕ Рё фиксировать результаты СЃРІРѕРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… наблюдений Рё действий разными способаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРё (словесными, практическими, знаковыми, графическиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРё). Р’СЃС‘ это формирует умения решать задачи твРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂС‡РµСЃРєРѕРіРѕ Рё РїРѕРёСЃРєРѕРІРѕРіРѕ характера.


Проблемы С‚РІРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂС‡РµСЃРєРѕРіРѕ Рё РїРѕРёСЃРєРѕРІРѕРіРѕ характера решаются также РїСЂРё С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р±РѕС‚Рµ над учебными проектами РїРѕ РјР°С‚РµРјР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РёРєРµ, СЂСѓСЃСЃРєРѕРјСѓ языку, литературному чтению, РѕРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСѓР¶Р°СЋС‰РµРјСѓ РјРёСЂСѓ, технологии, иностранным яРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·С‹РєР°Рј, информатики, которые предусмотрены РІ каждоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј учебнике СЃ 1 РїРѕ 4 класс.

^ РЎРІСЏР·СЊ универсальных учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… действий СЃ содержанием учебных РїСЂРµРґРјРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РѕРІ

(на основе образовательных ресурсов Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий УМК «Школа России»)

Формирование СѓРЅРёРІРµСЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… учебных действий РІ образовательном процРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЃСЃРµ осуществляется РІ контексте усвоения С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р·РЅС‹С… предметных дисциплин. Требования Рє С„РѕСЂРјРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРІР°РЅРёСЋ универсальных учебных действий РЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…РѕРґСЏС‚ отражение РІ планируемых результатРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С… освоения программ учебных предметов «РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий СѓСЃСЃРєРёР№ язык», «Литературное чтение», «МатеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјР°С‚ика», «Окружающий РјРёСЂВ», «Технология», В«Р˜РЅРѕСЃС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РЅРЅС‹Р№ язык», «Изобразительное искусство Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий», «Физическая культура» РІ отношении С†РµРЅРЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РЅРѕ-смыслового, личностного, познавательного Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий коммуникативного развития учащихся.

Каждый РёР· предРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµС‚РѕРІ РЈРњРљ «Школа Р РѕСЃСЃРёРёВ», РїРѕРјРёРјРѕ РїСЂСЏРјРѕРіРѕ эффектРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° обучения – приобретения определенных знаний, С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРјРµРЅРёР№, навыков, РІРЅРѕСЃРёС‚ СЃРІРѕР№ вклад РІ формирование унивРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С… учебных умений:


^ 4. Мониторинг сформированности универсаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅС‹С… учебных действий

Федеральный РіРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРґР°СЂСЃС‚венный образовательный СЃС‚Р°РЅРґР°СЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ начального общего образования предписывает, С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡С‚Рѕ «предметом итоговой оценки освоения РѕР±СѓС‡Р°СЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰РёРјРёСЃСЏ РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕР№ образовательной РїСЂРѕРіСЂР°РјРјС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ начального общего образования должно РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±С‹С‚СЊ достижение предметных Рё РјРµС‚Р°РїСЂРµРґРјРµС‚РЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… результатов освоения РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕР№ РѕР±СЂР°Р·РѕРІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельной программы начального общего РѕР±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р·РѕРІР°РЅРёСЏ, необходимых для продолжения обраРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РѕРІР°РЅРёСЏ. Рљ результатам индивидуальных достижениРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ обучающихся, РЅРµ подлежащим итоговой оцеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРєРµ качества освоения РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕР№ образовательнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ программы начального общего образования, отРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃСЏС‚СЃСЏ: ценностные ориентации РѕР±СѓС‡Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋС‰РµРіРѕСЃСЏ; индивидуальные личностные С…Р°СЂР°РєС‚РµСЂРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚РёРєРё, РІ том числе патриотизм, толерантность, гумаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёР·Рј Рё РґСЂ. Обобщённая оценка этих Рё РґСЂСѓРіРёС… РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РёС‡РЅРѕСЃС‚ных результатов учебной РґРµСЏС‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕСЃС‚Рё обучающихся может РѕСЃСѓС‰РµСЃС‚РІР»СЏС‚СЊСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ РІ С…РѕРґРµ различных мониторинговых исследованиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№В»9.

^ Лич­ностные результаты выпускников РЅР° ступРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРё начально­го общего образования РІ соотвРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‚ствии СЃ требовани­ями Стандарта РЅРµ поРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР»РµР¶Р°С‚ итоговой оценке.

Однако текущая (выборочРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°СЏ) оценка личностных результатов РѕСЃСѓС‰РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚вляется:

РІ рамках системы внутренней оцРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРєРё (ограниченная оценка сформированности РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‚дельных личностных результатов):

— оцеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРєР° личностного прогресса РІ форме портфеля РґРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚ижений (или РґСЂСѓРіРёС… форм накопительной оцеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРєРё, используемых РІ образовательном учрежРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµРЅРёРё);

— оценка знания моральных РЅРѕСЂРј Рё СЃС„РѕСЂРјРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРІР°РЅРЅРѕСЃС‚Рё морально-этических суждений Рѕ РїРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚упках Рё действиях людей (РїРѕ ответам РЅР° задания пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ СЂСѓСЃСЃРєРѕРјСѓ языку, литературному чтению, РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРєСЂСѓР¶Р°СЋС‰РµРјСѓ РјРёСЂСѓ, основам РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕР№ культуры);

— психологическая диагностика (РїСЂРѕРІРѕРґРёС‚СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ РїРѕ запросу родителей или педагогов Рё Р°РґРјРёРЅРёСЃС‚СЂР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёРё РїСЂРё согласии родителей).


^ Внутренняя РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РµРЅРєР°.

1. Оценка личностного прогресса. РћРЅР° проводится пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ контекстной информации – интерпретации С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµР·СѓР»СЊС‚атов педагогических измерений РЅР° основРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ портфеля достижений (или РґСЂСѓРіРёС… форм накопительноРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ оценки, используемых РІ образовательном С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡СЂРµР¶РґРµРЅРёРё). Педагог может отследить, как мРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅСЏСЋС‚СЃСЏ, развиваются интересы ребёнка, его РјРѕС‚РёРІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёСЏ, уровень самостоятельности, Рё СЂСЏРґ РґСЂСѓРіРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… личностных действий. Главный критерий Р»РёС‡РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РЅРѕРіРѕ развития – наличие положительной С‚РµРЅРґРµРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёРё развития.


2. Оценка знания моральных РЅРѕСЂРј Рё С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС„ормированности морально-этических сужРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµРЅРёР№ Рѕ поступках Рё действиях людей является тРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РєР¶Рµ накопительной.

2.1. Система проверочных, С‚РµСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚овых заданий РЈРњРљ «Планета знаний» Рё «Школа РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий РѕСЃСЃРёРёВ» РїРѕ предметам СЂСѓСЃСЃРєРёР№ язык, литературРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРµ чтение, окружающий РјРёСЂ, РѕСЃРЅРѕРІС‹ РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРЅРѕР№ культуры Рё светской этики предполагает РІРєР»СЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµРЅРёРµ заданий РЅР° знание моральных норРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј Рё сформированности морально-этических суждеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёР№. Результаты фиксируются РІ листах анализа РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРІРµСЂРѕС‡РЅС‹С…, тестовых работ (+, -, +/-), накопительная РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС†РµРЅРєР° показывает освоенность данных учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅС‹С… действий.

Оценка личностных результатов Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий учащихся отражает эффективность воспитатеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕР№ Рё образовательной РґРµСЏС‚РµР»СЊРЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё школы.


Мониторинг освоения учебных програРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРј Рё сформированности личностных, познаватеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅС‹С…, коммуникативных учебных действий РјРѕР¶РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ осуществляться РЅР° материалах учебников Рё СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµР±РЅС‹С… РїРѕСЃРѕР±РёР№, входящих РІ используемые УМРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийљ.

Достижение планируемых результатов С„РёРєСЃРёСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРµС‚СЃСЏ РІ накопительной системе оценки, РІ том чисРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Рµ РІ форме портфолио учащегося. Педагогу важРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕ РЅР° каждом этапе обучения вместе СЃ ребёнкРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРј выбирать, что является для него результатРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРј РЅР° сегодняшний день. Оценочная деятельРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃС‚СЊ самого педагога должна быть направлеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР° РЅР° то, чтобы стимулировать учебно-познаватеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅСѓСЋ деятельность ребёнка Рё РєРѕСЂСЂРµРєС‚РёСЂРѕРІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ её. Вместе СЃ тем передавать ребёнку РЅРѕСЂРјС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ Рё СЃРїРѕСЃРѕР±С‹ оценивания (РЅРµ выставления РѕС‚РјРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РєРё, Р° фиксации качества, например разборчивость письмРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°, грамотность, СЃРїРѕСЃРѕР±Р° действий Рё С‚.Рґ.), способствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°С‚СЊ выработке Сѓ ребёнка самооценки своего С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЂСѓРґР°. Отбирая РІ СЃРІРѕР№ портфолио творческие, проектРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹Рµ работы, ребёнок РїСЂРѕРІРѕРґРёС‚ рефлексию сдРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»Р°РЅРЅРѕРіРѕ, Р° педагог может отследить как РјРµРЅСЏСЋС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ, развиваются интересы ребёнка, его РјРѕС‚РёРІР°С†РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ, уровень самостоятельности Рё РґСЂСѓРіРёРµ Р»РёС‡РЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚ные Рё метапредметные действия. Динамика РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±СЂР°Р·РѕРІР°С‚ельных достижений учащихся Р·Р° периРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґ обучения станет очевиднее, если РЅР°РєРѕРїРёС‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅР°СЏ система оценивания станет действовать С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃ 1 класса, поэтому так важно сохранить первые С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚етради (или отдельные страницы), первые творчРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЃРєРёРµ работы ребёнка.

^ 5. Преемственность С„РѕСЂРјРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРІР°РЅРёСЏ универсальных учебных действий РїРѕ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚упеням общего образования.

Организация РїСЂРµРµРјСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚венности РїСЂРё переходе РѕС‚ дошкольного обраРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РѕРІР°РЅРёСЏ Рє начальному образованию, РѕС‚ начРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р»СЊРЅРѕРіРѕ образования Рє РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕРјСѓ образованию РІ Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий ГОУ сокращенное название образовательногРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ учреждения осуществляется следующиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј образом.

1. Проводится диагностика (физическая, РїСЃРёС…РѕР»РѕРіРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµСЃРєР°СЏ, педагогическая) готовности учащихся Рє РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±СѓС‡РµРЅРёСЋ РІ начальной школе10.

2. Организуется аРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°РїС‚ационный период обучения, РІ который РїСЂРѕРІРѕРґРёС‚СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ работа РїРѕ коррекции Рё развитию СѓРЅРёРІРµСЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… учебных умений первоклассников11.

3. Р’ дальнейшеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј РїСЂРѕС…РѕРґРёС‚ ежегодно стартовая диагностика, имРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЋС‰Р°СЏ целью определить основные проблемы, С…Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РєС‚ерные для большинства обучающихся, Рё РІ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРѕРѕС‚ветствии СЃ РЅРёРјРё выстраивается система СЂР°Р±РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚С‹ РїРѕ преемственности (контрольные Рё РїСЂРѕРІРµСЂРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РЅС‹Рµ работы, тесты).

4. Проведение открытых урРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРєРѕРІ СЃ педагогами старшей школы, совместныРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ семинары РїРѕ обсуждению РІРѕРїСЂРѕСЃРѕРІ РїСЂРµРµРјСЃС‚РІРµРЅРЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚Рё

5. Р’ конце 4 класса проводится итоговая диагностика (фиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РёС‡РµСЃРєР°СЏ, психологическая, педагогическая) готовнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚Рё учащихся Рє продолжению обучения РІ среРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРЅРµР№ школе.


Основанием преемственности разных С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚упеней образовательной системы СЏРІР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏРµС‚СЃСЏ ориентация педагогов РЅР° формирование СѓРјРµРЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ учиться, понимание значения развития универсРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р»СЊРЅС‹С… учебных действий для дальнейшего РѕР±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡РµРЅРёСЏ учащихся.

Р’ целях обеспечения преемствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРЅРѕСЃС‚Рё Рё создания условий для развития СѓРЅРёРІРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С… учебных действий РІ образовательРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРј процессе педагог должен:

— понимать Рё призРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РІР°С‚СЊ важность формирования СѓРЅРёРІРµСЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… учебных действий школьников; сущность Рё РІРёРґС‹ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРЅРёРІРµСЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С… умений;

— уметь осуществлять РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹Р±РѕСЂ учебного материала Рё конструировать СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµР±РЅС‹Р№ процесс СЃ учетом формирования РЈРЈР”;

— С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРјРµС‚СЊ использовать деятельностные формы РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±СѓС‡РµРЅРёСЏ;

— мотивировать учащихся РЅР° освоеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРµ метапредметных умений;

— уметь использовать РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРёР°РіРЅРѕСЃС‚ический инструментарий СѓСЃРїРµС€РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё формирования УДД;

— выстраивать совместно СЃ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРґРёС‚елями пути решения проблем РїРѕ формированию УРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЈР”.

В своей педагогической деятельности педагог Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий должен ориентироваться:

— РЅР° формированиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ Сѓ выпускника мотивов деятельности, системы цеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅРѕСЃС‚ных отношений учащихся Рє себе, РґСЂСѓРіРёРј учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЃС‚никам образовательного процесса, самоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјСѓ образовательному процессу, объектам позРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РЅРёСЏ, результатам образовательной РґРµСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельности;

— РЅР° освоение выпускником СѓС‡РµР±РЅС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий… действий, направленных РЅР° организацию своей рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р±РѕС‚С‹ РІ учебном процессе Рё внеурочной дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЏС‚ельности, включая постановку цели Рё задачи Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий, планирование её реализации (РІ том числе РІРѕ внутренРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРµРј плане), контролирование Рё оценивание СЃРІРѕРёС… деРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№СЃС‚РІРёР№, РёС… корректировку РІ С…РѕРґРµ выполнения работы;

в Характеристика результатов формирования универсальных учебных действийЂ” РЅР° овладение выпускником познавательных СѓРЅРёРІРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСЃР°Р»СЊРЅС‹С… учебных действий (использование знаково-С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРёРјРІРѕР»РёС‡РµСЃРєРёС… средств, моделирования, широкого СЃРїРµРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЂР° логических действий Рё операций);

— РЅР° освоение РІС‹РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЃРєРЅРёРєРѕРј коммуникативных универсальных учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… действий (умения учитывать РІ диалоге позицию собРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЃРµРґРЅРёРєР°, организовывать Рё осуществлять СЃРѕС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСѓРґРЅРёС‡РµСЃС‚РІРѕ Рё кооперацию СЃ учителем Рё сверстникаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРё, адекватно воспринимать Рё передавать инфорРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјР°С†РёСЋ, отображать предметное содержание Рё СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР»РѕРІРёСЏ деятельности РІ сообщениях).


ПРИЛРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийћР–ЕНИЕ


Р’ учебниках даются отдельные заРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°РЅРёСЏ РЅР° определённые предметные Рё метапредРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµС‚ные умения, РёР· которых педагог может компоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРІР°С‚СЊ проверочную работу, например:




Рљ
Прочитай С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚екст.

Муравьи – удивительные существа! ЛюРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРё РїСЂРѕ РЅРёС… уважительно РіРѕРІРѕСЂСЏС‚: «Мал муравей теРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РѕРј, РґР° велик делом».

Каким же делом РѕРЅ велик? РњСѓСЂР°РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРё разносят семена лесных растений, перемРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС€РёРІР°СЋС‚, рыхлят Рё СѓРґРѕР±СЂСЏСЋС‚ почву. Р’ медицине активнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ используется муравьиный СЏРґ. Муравьи освобРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР¶РґР°СЋС‚ лес РѕС‚ гусениц, поедающих листья РґРµСЂРµРІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРµРІ. Р—Р° день обитатели муравейника СѓРЅРёС‡С‚РѕР¶Р°СЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ РґРѕ двадцати тысяч гусениц. РњРЅРѕРіРѕ?!

РќРѕ муравРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР№ очень силён. РћРЅ может таскать тяжести, котРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂС‹Рµ превышают его собственный вес РІ РїСЏС‚СЊРґРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏС‚ раз. Представьте, что РІС‹ подняли РІРѕ РґРІРѕСЂРµ легкРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІСѓСЋ машину – как Р±С‹ РІСЃРµ ахнули!

Муравьи РІСЃС‘ РґРµР»Р°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЋС‚ дружно Рё организовано. Каждый муравей знРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РµС‚ СЃРІРѕРё обязанности.

  1. Определи тему С‚РµРєСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Р° Рё вырази её РІ заголовке. Запиши заголовок.

  2. Р’С‹РїРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий€Рё предложения, РІ котором выражена основная мысРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊ текста.

  3. Сколько смысловых частей РІ тексте. РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий’ыпиши РёР· РЅРёС… главную часть.

  4. Ответь СЃРІРѕРёРјРё словРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РјРё письменно РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃ, почему люди считают мурРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІСЊСЏ сильным.

  5. Выпиши номера предложений, РІ котРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂС‹С… дана РЅРµ информация Рѕ муравьях, Р° отношениРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ Рє РЅРёРј автора.

  6. Выпиши РёР· текста: Р°) однокоренные С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР»РѕРІР° СЃ корнем мурав-, Р±)формы слова муравей.

  7. РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийќР°Р№РґРё РІ выписанной тобой части текста предложРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёРµ СЃ однородными членами, подчеркни РёС…. УкаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶Рё части речи, над склоняемыми частяРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРё речи – падежи.

- Покажи схемой постановку знРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РєРѕРІ препинания.

8. Выпиши РёР· текста пословицу. Как ты её пРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРЅРёРјР°РµС€СЊ? Р’ каком значении употреблён СЃРѕСЋР· РґР°? РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий—апиши РґР° – …

9. Как ты считаешь, можно ли истолковРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ эту пословицу РїРѕ отношению Рє человеку? Если дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°, то запиши, как РѕРЅР° может звучать?
омплексная раРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РѕС‚Р°


Данная работа, РєСЂРѕРјРµ предметных РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РЅР°РЅРёР№ Рё умений, проверяет личностные (принятие знРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‡РёРјРѕСЃС‚Рё ценности труда), познавательныРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ (выделение главного; различение информации Рё РѕС‚РЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий€РµРЅРёСЏ, формы слова Рё однокоренных слов; мРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґРµР»РёСЂРѕРІР°РЅРёРµ предложения), коммуникативные (монолРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРёС‡РµСЃРєРёР№ текст, как ответ РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃ).

Рњ
^ Работа над проРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРєС‚РѕРј


Наша общая тема: __________________________________________


Что РјРЅРµ интересРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕ РѕР± этом узнать:

___________________________________

_________________________________________________________________


РЇ РјРѕРіСѓ прочитать РѕР± этом РІ кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРіР°С…: __________________________________

_________________________________________________________________


Мне могут рассказать об этом (кто): _______________________________________


Чтобы боРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊС€Рµ узнать, СЏ РјРѕРіСѓ пойти: ________________________________________


Ещё СЏ РјРѕРіСѓ узнать РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР± этом (РіРґРµ): ___________________________________________


Главное: теперь я знаю, что _______________________________________________


РџСЂРѕРµРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚: _________________________________________________


Что я буду делать: ________________________________________________________


Порядок моих действий (план): _____________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


ВРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµСЃС‚Рµ СЃРѕ РјРЅРѕР№ этот проект Р±СѓРґСѓС‚ РґРµР»Р°С‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊ: ___________________________________


Будут нужны такие материалы: _____________________________________________


Будут нужны такиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ инструменты: ___________________________________________
ониторинг личностных, познРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІР°С‚ельных, регулятивных, коммуникативных действий мРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР¶РµС‚ осуществляться РїРѕ работам учащихся РІ Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий рабочих тетрадях РЈРњРљ «Планета знаний» РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР° листах «Работа над проектом». РќР° данРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… страницах учащиеся записывают С…РѕРґ СЂР°Р±РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚С‹ над проектом, планируют СЃРІРѕРё действия РІ СЃРѕРѕС‚РІРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ствии СЃ поставленной задачей Рё условиями ее реРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р»РёР·Р°С†РёРё. Записи позволяют педагогу вести набРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЋРґРµРЅРёСЏ над тем, какие темы выбирают учащиеся, чтРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ для РЅРёС… становится личностно значимым; как овлРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РґРµРІР°СЋС‚ учащиеся СЃРїРѕСЃРѕР±РѕРј планирования СЃРѕР±СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚венных действий, РІРЅРѕСЃСЏС‚ ли необходимые коррРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРєС‚РёРІС‹; предпочитают индивидуальную работу или начиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°СЋС‚ выстраивать взаимодействие СЃ РґСЂСѓРіРёРјРё учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЃС‚никами проекта.


^ 5. Программы отдельных учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… предметов, РєСѓСЂСЃРѕРІ

Общие положения

НачальРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°СЏ школа — самоценный, принципиально новый этап Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий РІ жизни ребёнка: начинается систематичРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЃРєРѕРµ обучение РІ образовательном учреждеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРё, расширяется сфера его взаимодействия СЃ окруРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶Р°СЋС‰РёРј РјРёСЂРѕРј, изменяется социальный СЃС‚Р°С‚СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃ Рё увеличивается потребность РІ самовыражении.

РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийћР±СЂР°Р·РѕРІР°РЅРёРµ РІ начальной школе является баРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РѕР№, фундаментом всего последующего РѕР±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡РµРЅРёСЏ. Р’ первую очередь это касается сформирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°РЅРЅРѕСЃС‚Рё универсальных учебных действиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ (РЈРЈР”), обеспечивающих умение учиться. Сегодня нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‡Р°Р»СЊРЅРѕРµ образование призвано решать СЃРІРѕСЋ глРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІРЅСѓСЋ задачу — закладывать РѕСЃРЅРѕРІСѓ формироваРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ учебной деятельности ребёнка, включающую С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРёСЃС‚ему учебных Рё познавательных мотивов, уРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµРЅРёСЏ принимать, сохранять, реализовывать СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµР±РЅС‹Рµ цели, планировать, контролировать Рё оцРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёРІР°С‚СЊ учебные действия Рё РёС… результат.

ОсоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±РµРЅРЅРѕСЃС‚СЊСЋ содержания современного начальРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕ образования является РЅРµ только ответ нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° РІРѕРїСЂРѕСЃ, что ученик должен знать (запомнить, РІРѕСЃРїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРёР·РІРµСЃС‚Рё), РЅРѕ Рё формирование универсальных учРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР±РЅС‹С… действий РІ личностных, РєРѕРјРјСѓРЅРёРєР°С‚РёРІРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С…, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЋС‰РёС… способность Рє организации СЃР°РјРѕСЃС‚РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏС‚ельной учебной деятельности. НеобходиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРѕ также распространить общеучебные С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓРјРµРЅРёСЏ Рё навыки РЅР° формирование ИКТ-компетентности Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий обучающихся.

РљСЂРѕРјРµ этого, определение РІ прРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіСЂР°РјРјР°С… содержания тех знаний, умений Рё спосРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±РѕРІ деятельности, которые являются РЅР°РґРїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµРґРјРµС‚ными, С‚.В·Рµ. формируются средствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РјРё каждого учебного предмета, даёт возможнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚СЊ объединить усилия всех учебных предметов Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий для решения общих задач обучения, РїСЂРёР±Р»РёР·РёС‚СЊСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ Рє реализации «идеальных» целей образРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІР°РЅРёСЏ. Р’ то же время такой РїРѕРґС…РѕРґ позволит РїСЂРµРґСѓРїСЂРµРґРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚СЊ узкопредметность РІ отборе СЃРѕРґРµСЂР¶Р°РЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ образования, обеспечить интеграцию РІ изучении рРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·РЅС‹С… сторон окружающего РјРёСЂР°.

Уровень сфорРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРёСЂРѕРІР°РЅРЅРѕСЃС‚Рё РЈРЈР” РІ полной мере зависит РѕС‚ С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРїРѕСЃРѕР±РѕРІ организации учебной деятельности Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий сотрудничества, познавательной, творческой, С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…удожественно-эстетической Рё РєРѕРјРјСѓРЅРёРєР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РёРІРЅРѕР№ деятельности школьников. Это определилРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ необходимость выделить РІ программах РЅРµ С‚РѕР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРєРѕ содержание знаний, РЅРѕ Рё содержание РІРёРґРѕРІ Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий деятельности, которое включает конкретные УУРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий”, обеспечивающие творческое применение знаний дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЏ решения жизненных задач, начальныРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ умения самообразования. Именно этот аспект РїСЂРѕРіС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РјРј даёт основание для утверждения РіСѓРјР°РЅРёСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ической, личностно ориентированной направРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РµРЅРЅРѕСЃС‚Рё процесса образования младших С€РєРѕР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРёРєРѕРІ.

Важным условием развития детской любоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РЅР°С‚ельности, потребности СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕРіРѕ познания окружающего РјРёСЂР°, РїРѕР·РЅР°РІР°С‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕР№ активности Рё инициативности РІ начальной шкРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»Рµ является создание развивающей РѕР±СЂР°Р·РѕРІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельной среды, стимулирующей активные С„РѕСЂРјС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ познания: наблюдение, опыты, учебный диалог Рё РїСЂ. МРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°РґС€РµРјСѓ школьнику должны быть созданы СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР»РѕРІРёСЏ для развития рефлексии — способности осРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР·РЅР°РІР°С‚СЊ Рё оценивать СЃРІРѕРё мысли Рё действия кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Рє Р±С‹ СЃРѕ стороны, соотносить результат РґРµСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельности СЃ поставленной целью, опредеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЏС‚СЊ СЃРІРѕС‘ знание Рё незнание Рё РґСЂ. Способность Рє Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий рефлексии — важнейшее качество, РѕРїСЂРµРґРµР»СЏСЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰РµРµ социальную роль ребёнка как ученика, школьРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРєР°, направленность РЅР° саморазвитие.

НачальнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЏ ступень образования РІРЅРѕСЃРёС‚ вклад РІ социальнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ-личностное развитие ребёнка. Р’ процессе обучРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёСЏ формируется достаточно осознаннРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЏ система представлений РѕР± окружающем РјРёСЂРµ, Рѕ сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС†РёР°Р»СЊРЅС‹С… Рё межличностных отношениях, РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅСЂР°РІСЃС‚венно-этических нормах. РџСЂРѕРёСЃС…РѕРґСЏС‚ измРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРµРЅРёСЏ РІ самооценке ребёнка. Оставаясь достРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚очно оптимистической Рё высокой, РѕРЅР° СЃС‚Р°РЅРѕРІРёС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ РІСЃС‘ более объективной Рё самокритичной.

РазрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р±РѕС‚РєР° программ РїРѕ учебным предметам начальнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ школы основана РЅР° Требованиях Рє резуРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊС‚атам освоения РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕР№ образовательноРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ программы начального общего образования феРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµСЂР°Р»СЊРЅРѕРіРѕ государственного образоватеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕРіРѕ стандарта начального общего образовРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёСЏ (личностным, метапредметным, РїСЂРµРґРјРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ным).

Программа служит ориентиром для разрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р±РѕС‚чиков авторских программ Рё позволяет РЅР° её РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРЅРѕРІРµ выбирать вариант разработки авторского РєСѓСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР°, определять его акценты РІ реализации конкретРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… приоритетных содержательных линий.

РџС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРіСЂР°РјРјР° включает следующие разделы:

— РїРѕСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРЅРёС‚ельную записку, РІ которой даётся общая харРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РєС‚еристика предмета, ценностные РѕСЂРёРµРЅС‚РёСЂС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹ содержания учебного предмета, место учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕ предмета РІ учебном плане, результаты РёР·СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµРЅРёСЏ учебного предмета;

— РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕРµ содержРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РЅРёРµ обучения, включающее перечень изучаемРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ учебного материала. РљСѓСЂСЃРёРІРѕРј обозначеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹ темы для ознакомления, способствующие СЂР°СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий€РёСЂРµРЅРёСЋ РєСЂСѓРіРѕР·РѕСЂР° младших школьников. МатериРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р» этих тем РЅРµ является обязательным для С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЃРІРѕРµРЅРёСЏ (даётся учителем, РёСЃС…РѕРґСЏ РёР· СѓСЂРѕРІРЅСЏ подгРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‚овленности Рё познавательных интересов С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓС‡РµРЅРёРєРѕРІ) Рё РЅРµ выносится РІ требования, предъявляеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјС‹Рµ Рє учащимся;

— варианты тематического РїР»Р°РЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРІР°РЅРёСЏ, РІ которых дано ориентировочное распреРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµР»РµРЅРёРµ учебных часов РїРѕ крупным разделам РєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓСЂСЃР°, Р° также представлена характеристика РґРµСЏС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельности учащихся (РІ соответствии СЃРѕ спецификРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР№ предмета);

— рекомендации РїРѕ материально-С‚РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…ническому обеспечению учебного предмета.

РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийўРµРјР°С‚ическое планирование РїРѕ каждому предмету преРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґСЃС‚авлено разными вариантами. Выбор вариаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‚Р° определяется условиями работы конкретРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕ образовательного учреждения, приоритетРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РјРё РІ учебно-воспитательной работе.

Р’ даннРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРј разделе РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕР№ образовательной РїСЂРѕРіС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РјРјС‹ начального общего образования привоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРёС‚СЃСЏ РѕСЃРЅРѕРІРЅРѕРµ содержание РєСѓСЂСЃРѕРІ РїРѕ всем обяРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·Р°С‚ельным предметам РЅР° ступени начальногРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ общего образования (Р·Р° исключением СЂРѕРґРЅРѕРіРѕ языкРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий° Рё литературного чтения РЅР° СЂРѕРґРЅРѕРј языке), кРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕС‚РѕСЂРѕРµ должно быть РІ полном объёме отрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р¶РµРЅРѕ РІ соответствующих разделах рабочих РїСЂРѕРіС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РјРј учебных предметов. Остальные раздРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»С‹ примерных программ учебных предметов фРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂРјРёСЂСѓСЋС‚СЃСЏ СЃ учётом региональных, национаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅС‹С… Рё этнокультурных особенностей, СЃРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚ава класса, Р° также выбранного комплекта учебРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРєРѕРІ.

Полное изложение программ учебных предРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРµС‚РѕРІ, предусмотренных Рє изучению РЅР° ступеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРё начального общего образования, РІ СЃРѕРѕС‚РІРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ствии СЃРѕ структурой, установленной РІ СтанРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°СЂС‚Рµ, приведено РІ Приложении Рє данной оснРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРІРЅРѕР№ образовательной программе1.


^ 6.Программа РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственного

развития и воспитания

обучРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°СЋС‰РёС…СЃСЏ РЅР° ступени начального общего обраРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РѕРІР°РЅРёСЏ

Введение

Р’РѕРїСЂРѕСЃ РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственногРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ воспитания детей является РѕРґРЅРѕР№ РёР· ключевых прРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±Р»РµРј современного общества. Характерными РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРёС‡РёРЅР°РјРё сложной ситуации явились: отсутствие С‡С‘С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РєРёС… положительных жизненных ориентиров для РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРѕР»РѕРґРѕРіРѕ поколения, спад культурно-досуговоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ деятельности СЃ детьми Рё молодежью; РѕС‚СЃСѓС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚РІРёРµ патриотического воспитания Рё некоторые другиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ. РќР° фоне пропаганды средствами массовой инфРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂРјР°С†РёРё жестокости Рё насилия, рекламы алкогРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»СЊРЅРѕР№ продукции Рё табачных изделий ситуация РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰С‘ более осложняется: представления детей Рѕ гРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»Р°РІРЅС‹С… человеческих духовных ценностях РІС‹С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚есняются материальными, Рё соответственнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ среди желаний детей преобладают СѓР·РєРѕР»РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РЅС‹Рµ, "продовольственно-вещевые" РїРѕ характеру, фРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЂРјРёСЂСѓСЋС‚СЃСЏ вредные привычки Сѓ детей младшего шкРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»СЊРЅРѕРіРѕ возраста. Перед семьёй, общеобрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·РѕРІР°С‚ельной школой стоит задача РІРѕСЃРїРёС‚Р°РЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ ответственного гражданина, СЃРїРѕСЃРѕР±РЅРѕРіРѕ самостРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЏС‚ельно оценивать происходящее Рё строить С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРІРѕСЋ деятельность РІ соответствии СЃ РёРЅС‚РµСЂРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃР°РјРё окружающих его людей. Решение этой заРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°С‡Рё связано СЃ формированием устойчивых духовнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ-нравственных свойств Рё качеств Р»РёС‡РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё школьника.

Программа РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственного вРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃРїРёС‚ания Рё развития учащихся разработана РІ сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРѕС‚ветствии СЃ требованиями Закона «Об образоваРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРёВ», Федерального государственного обраРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РѕРІР°С‚ельного стандарта начального общегРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ образования, РЅР° основании Концепции РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-РЅСЂР°РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚венного развития Рё воспитания личности граждаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРЅР° Р РѕСЃСЃРёРё12, СЃ учётом реализации РёСЃРїРѕР»СЊР·СѓРµРјС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‹С… РЈРњРљ Рё опыта воспитательной работы (СѓРєР°Р·С‹РІР°РµС‚С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ РІ каком направлении: гражданско-правовом, РїР°С‚СЂРёРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ическом Рё С‚.Рї.) сокращённое название РѕР±СЂР°Р·РѕРІР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ельного учреждения.


Цель программы РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅСЂР°РІСЃС‚венного развития Рё воспитания обучающихся: РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±РµСЃРїРµС‡РёС‚СЊ системный РїРѕРґС…РѕРґ Рє созданию усРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РѕРІРёР№ для становления Рё развития высоконравственнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ, ответственного, творческого, инициативного, компетРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅС‚РЅРѕРіРѕ гражданина Р РѕСЃСЃРёРё.

Задачи программы:

в Характеристика результатов формирования универсальных учебных действийЂ” формировать РѕСЃРЅРѕРІС‹ гражданской РёРґРµРЅС‚РёС‡РЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚Рё: чувства сопричастности Рё гордости Р·Р° С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРІРѕСЋ Р РѕРґРёРЅСѓ, уважения Рє истории Рё культуре нароРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°;

— воспитывать РІ каждом ученике трудолюбие, уважРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёРµ Рє правам Рё свободам человека, любовь Рє РѕРєСЂСѓР¶Р°СЋС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰РµР№ РїСЂРёСЂРѕРґРµ, Р РѕРґРёРЅРµ, семье;

— воспитывать нравствеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅС‹Рµ качества личности ребёнка,

— способствовРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ освоению ребёнком основных социальРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‹С… ролей, моральных Рё этических РЅРѕСЂРј;

— приобщРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‚СЊ детей Рє культурным традициям своего нароРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР°, общечеловеческим ценностям РІ условиях РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРЅРѕРіРѕРЅР°С†РёРѕРЅР°Р»СЊРЅРѕРіРѕ государства.


Программа реРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р»РёР·СѓРµС‚СЃСЏ образовательным учреждениеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј РІ постоянном взаимодействии Рё тесном сотруРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРЅРёС‡РµСЃС‚РІРµ СЃ семьями учащихся, СЃ РґСЂСѓРіРёРјРё суРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±СЉРµРєС‚ами социализации — социальными партнераРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјРё школы: учреждения культуры, науки, обрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·РѕРІР°РЅРёСЏ, СМИ Рё С‚.Рї.), принимающих участие РІ реализации Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий воспитательного процесса.

Программа духовнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ-нравственного развития Рё воспитания РѕР±СѓС‡Р°СЋС‰РёС…СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ содержит:

1. Ценностные установки РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅСЂР°РІСЃС‚венного развития Рё воспитания обучающихся РЅР° нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С‡Р°Р»СЊРЅРѕР№ ступени образования.

2. ОсновныРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ направления РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственного развития Рё воспитаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ обучающихся.

Реализация целевых установРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРє средствами используемых РЈРњРљ.

3. Условия С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµР°Р»РёР·Р°С†РёРё программы РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственного СЂР°Р·РІРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РёСЏ Рё воспитания учащихся.

4. Совместная РґРµСЏС‚РµР»С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЊРЅРѕСЃС‚СЊ школы, семьи Рё общественности РїРѕ РґСѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий…РѕРІРЅРѕ-нравственному развитию Рё воспитанию СѓС‡Р°С‰РёС…С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃСЏ.

5. Ожидаемые результаты РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРіРѕ развития Рё воспитания учащихся

  1. ЦенностныРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ установки РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственного развития Рё воспитаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ обучающихся

Духовно-нравственное РІРѕСЃРїРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ание – это педагогически организованный процесс, РІ Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий котором учащимся передаются РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-РЅСЂР°РІСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚венные РЅРѕСЂРјС‹ жизни, создаются условия РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґР»СЏ усвоения Рё принятия обучающимися базовых нациРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРЅР°Р»СЊРЅС‹С… ценностей, для освоения системы оРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±С‰РµС‡РµР»РѕРІРµС‡РµСЃРєРёС…, культурных, духовных Рё нрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІСЃС‚венных ценностей многонациональногРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕ народа Р РѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕР№ Федерации.

Духовно-РЅСЂР°РІСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚венное развитие детей осуществляется РІ РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕС†РµСЃСЃРµ социализации, последовательного СЂР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС€РёСЂРµРЅРёСЏ Рё укрепления ценностно-смысловой СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий„еры личности, формирования способности чеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РѕРІРµРєР° оценивать Рё сознательно выстраивать РЅР° РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃРЅРѕРІРµ традиционных моральных РЅРѕСЂРј Рё РЅСЂР°РІС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚венных идеалов отношения Рє себе, РґСЂСѓРіРёРј людяРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийј, обществу, государству, Отечеству, РјРёСЂСѓ РІ цеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РѕРј.

Ценностные установки РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравствРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРЅРѕРіРѕ развития Рё воспитания учащихся начальной С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий€РєРѕР»С‹ согласуются СЃ традиционными источникРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РјРё нравственности.

Основные ценности СЃРѕРґРµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР¶Р°РЅРёСЏ образования, формируемые РЅР° ступени Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий начального общего образования, – это:

^ Р¦РµРЅРЅРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚СЊ РјРёСЂР° – 1) как общего РґРѕРјР° для всех жителей РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий—емли;

2) как РјРёСЂРѕРІРѕРіРѕ сообщества, представленного С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°Р·РЅС‹РјРё

национальностями;

3) как принципа жизРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРё РЅР° Земле.

^ Ценность человеческой жизни – как воРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий·РјРѕР¶РЅРѕСЃС‚СЊ проявлять, реализовывать человРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµС‡РЅРѕСЃС‚СЊ, положительные качества Рё добродетРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµР»Рё, РІСЃРµ ценности.

Ценность любви Рє Р РѕРґРёРЅРµ, РЅР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРѕРґСѓ – как проявления РґСѓС…РѕРІРЅРѕР№ зрелости С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‡РµР»РѕРІРµРєР°, выражающемся РІ осознанном желании сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СѓР¶РёС‚СЊ Отечеству.

^ Дар слова – как возможнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚СЊ получать знания, общаться

Ценность прирРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРґС‹ - осознание себя частью РїСЂРёСЂРѕРґРЅРѕРіРѕ РјРёСЂР°. Р‘РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРµР¶РЅРѕРµ отношение Рє РїСЂРёСЂРѕРґРµ как Рє среде обитаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ Рё выживания человека, как Рє источнику для РїРµСЂРµР¶РёРІР°РЅРёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ чувства красоты, гармонии, её совершенства.

^ ЦРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРЅРѕСЃС‚СЊ семьи как общности родных Рё близких РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЋРґРµР№, РІ которой передаются язык, РєСѓР»СЊС‚СѓС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРЅС‹Рµ традиции своего народа, РѕСЃСѓС‰РµСЃС‚РІР»СЏРµС‚СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ взаимопомощь Рё взаимоподдержка.

^ Ценность доРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий±СЂР° – как проявление высшей человеческой спосРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±РЅРѕСЃС‚Рё – любви, сострадания Рё милосердия.

ЦеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅРѕСЃС‚СЊ познания РјРёСЂР° – ценность научного знаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ, разума, осуществление стремления чеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»РѕРІРµРєР° Рє постижению истины.

^ Ценность красоты как совРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµСЂС€РµРЅСЃС‚РІР°, гармонии, приведения РІ соответствиРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµ СЃ идеалом, стремление Рє нему – «красота СЃРїР°СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‘С‚ РјРёСЂВ».

Ценность труда Рё творчества — как стрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРјР»РµРЅРёСЏ Рє созидательной деятельности, нРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С†РµР»РµРЅРЅРѕР№ РЅР° создание условий для реализРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°С†РёРё остальных ценностей.

^ Ценность свобоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґС‹ выбора – как возможность совершать суждеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ Рё поступки РІ рамках РЅРѕСЂРј, правил, законов РѕР±С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‰РµСЃС‚РІР°.

Процесс превращения базовых ценностей РІ Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий личностные ценностные смыслы Рё ориеРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅС‚РёСЂС‹ требует включения ребенка РІ процесс РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚крытия для себя смысла той или РёРЅРѕР№ ценности Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий, определения собственного отношения Рє ней, С„РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂРјРёСЂРѕРІР°РЅРёСЏ опыта созидательной реализации СЌС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РёС… ценностей РЅР° практике.

Ценностные РѕСЂРёРµРЅС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РёСЂС‹ РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственного развития Рё воспитания опрРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРґРµР»СЏСЋС‚СЃСЏ требованиями ФГОС Рё общим РїСЂРµРґС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚авлением Рѕ современном выпускнике начальноРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий№ школы.

^ Портрет выпускника начальной школы РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийњР‘РћРЈ «Елизаветинская РЎРћРЁВ»

Выпускник начальной шкРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»С‹ — это человек:

^ 2. Основные направлРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРёСЏ

РґСѓС…РѕРІРЅРѕ-нравственного развития Рё воспитаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёСЏ обучающихся

Духовно-нравственное развитие Рё Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий воспитание учащихся строится РЅР° основании бРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°Р·РѕРІС‹С… национальных ценностей РїРѕ следующим РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР°РїСЂР°РІР»РµРЅРёСЏРј:

1. Воспитание гражданственности, РїР°С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚риотизма, уважения Рє правам, свободам Рё обязаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРЅРѕСЃС‚СЏРј человека. Ценности: любовь Рє Р РѕСЃСЃРёРё, своРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРјСѓ народу, своему краю, служение РћС‚РµС‡РµСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РІСѓ; ценность СЃРІРѕР±РѕРґС‹ выбора Рё признание закоРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅР° Рё правопорядка, ценность РјРёСЂР° РІ многонационаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЊРЅРѕРј государстве, толерантность, как СЃРѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РёР°Р»СЊРЅР°СЏ форма гражданского общества.

2. ВоспитаРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРёРµ нравственных чувств Рё этического сознания. ЦРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРЅРѕСЃС‚Рё: ценность человеческой жизни, сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјС‹СЃР» жизни; ценность РјРёСЂР° - как принципа жизни, ценнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚СЊ РґРѕР±СЂР°, справедливости, милосердия, чести, дРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚оинства; СЃРІРѕР±РѕРґР° совести Рё вероисповедания; тРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР»РµСЂР°РЅС‚ность, представление Рѕ вере, РґСѓС…РѕРІРЅРѕР№ РєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийѓР»СЊС‚СѓСЂРµ Рё светской этике.

3. Воспитание С‚СЂСѓРґРѕР»СЋР±РёС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЏ, творческого отношения Рє учению, труду, жизни. РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¦РµРЅРЅРѕСЃС‚Рё: ценность труда Рё творчества; С РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий†РµРЅРЅРѕСЃС‚СЊ познания РјРёСЂР°; ценность таких РєР°С‡РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚РІ личности как целеустремленность Рё РЅР°СЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ойчивость, бережливость.

4. Формирование С†РµРЅРЅРѕСЃС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚РЅРѕРіРѕ отношения Рє семье, Р·РґРѕСЂРѕРІСЊСЋ Рё здоровРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕРјСѓ образу жизни. Ценности: ценность сРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРјСЊРё, уважение родителей, забота Рѕ старших Рё РХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийјР»Р°РґС€РёС…; ценность Р·РґРѕСЂРѕРІСЊСЏ (физического, нравственРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕРіРѕ Рё социально-психологического), стремление Рє Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий Р·РґРѕСЂРѕРІРѕРјСѓ образу жизни.

5. Воспитание ценнРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕСЃС‚РЅРѕРіРѕ отношения Рє РїСЂРёСЂРѕРґРµ, окружающей среРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийґРµ (экологическое воспитание). Ценности: планета ЗемРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий»СЏ – общий РґРѕРј для всех жителей Земли; ценРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃС‚СЊ РїСЂРёСЂРѕРґС‹, СЂРѕРґРЅРѕР№ земли, СЂРѕРґРЅРѕР№ РїСЂРёСЂРѕРґС‹, заповРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРґРЅРѕР№ РїСЂРёСЂРѕРґС‹; ответственность человека Р·Р° РѕРєС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСѓР¶Р°СЋС‰СѓСЋ среду.

6. Воспитание ценностного РѕС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действий‚ношения Рє прекрасному, формирование предстРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий°РІР»РµРЅРёР№ РѕР± эстетических идеалах Рё ценностях (СЌС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЃС‚етическое воспитание). Ценности: дар слова, ценРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийЅРѕСЃС‚СЊ красоты РІ различных её проявлениях, цРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийµРЅРЅРѕСЃС‚СЊ труда – как условия достижения РјР°СЃС‚РµС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂСЃС‚РІР°, ценность творчества.

Приоритетным РЅР°РїС РҐР°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС‚РёРєР° результатов формирования универсальных учебных действийЂР°РІР»РµРЅРёРµРј программы является воспитание граРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действий¶РґР°РЅСЃС‚венности, патриотизма, уважения Рє правам, свРХарактеристика результатов формирования универсальных учебных действийѕР±РѕРґР°Рј Рё обязанностям человека.


rrsrsrs-rrssr-rrsrrrryosr-ryo-rryosrrrsr-r-rrsryosrrr-sryorrsrsryoryo.html
rrsrsrsrsrs-rrrsr-ssrrrsr-rsrryorrrrrrryorr-ryo-rrssryorrr-rsrrrsssrryosrsrrrr-srrssrssrr-rsssrrsrrrr-srrsrsss-rsrrr-rrrrrs-rryossrssrsryos-rsrrr-srrsrrrssrrrs-srrsrrsrrryor-rrrsrryorsrr.html
rrsrsrsrsrsryos-srrsrssrsrr-rrsrrrrrsrrsrrs-rsrrsrrrr-rrsrrsrrrr-rrsrrr-rrsrrrrrrryos-rsrryosryorrrsrrrr-rrsrrrsrrrrrsrrsrrrr.html